足音——师生真诚相伴，感染心灵

在“一附小”工作的第二年，学校又安排我担任五年级语文教学工作。大概是上一个班带得还不错，得到了领导信任，让我继续留在五年级任教。但是，今年的五年级却是典型的“三低”班级，即及格率低、优生率低、平均分低。面对这样的班级，该如何入手？

巧的是，今年和我搭班的仍然是经验丰富的顾老师。于是，我向她讨教。顾老师是个性格爽朗的人，她把自己的经验如数家珍地娓娓道来，比如要关注后进生，要找优秀生与他们结对；课堂上要关注不同的学生，让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”；要注意家校联系，取得家长的配合与支持……听了她的话，我的心里一下子踏实了许多。

为了获得更全面的信息，我又走访了曾经教过这个班的几位班主任和学科老师，了解班干部的工作能力，后进生的形成原因，优等生的提升空间，学生的兴趣特长，家长的教育投入，学生体育、音乐、劳技等学科的表现，以及班级孩子的学习状态，等等。

晚上回家，我开始分析“学情”。根据学习态度、学习成绩、家庭教育等情况将班级学生分类，再将后进生根据了解的情况再分类，比如有的是基础比较差，有的是头脑聪明但玩心太重，有的是学习态度不够端正，有的是家长不管不问，还有的是家长管不了的……

基础差的，制订辅导计划。从基础知识开始，比如，汉语拼音、字音、字形、笔画、笔顺；再到语文学习的基本技能，比如，词语的理解和运用、主要内容、中心思想的概括、文章的谋篇布局、表达方法等方面，进行系统而有计划地辅导。

玩心太重的，实行“人盯人”的策略。安排班级干部“一对一”结对，一个“班干”的同桌安排一个“帮扶对象”，督促好这些同学的上课和课后作业。

学习态度不端正的，老师定期找谈话，进行不间断跟踪，并且和家长取得联系，希望家长定期和孩子谈话，明确学习的目的。

家长管不了的，进行家访，了解具体的原因，和家长协商具体可以操作的策略，让家长积极有效地介入孩子的教育。(www.xing528.com)

基本思路理清后，开始着手安排辅导工作、结对工作、家访工作。在与部分家长沟通后，确定了8名同学作为功课辅导对象，每天放学后进行半个小时针对性辅导。从最基本的拼音开始，如认识整体认读音节、声母、韵母……对于每天学得好的给予一定的奖励。这样，这些孩子的学习热情高涨，学习的效率大大提高，出现了你追我赶的局面。我也在家长接孩子的时候，及时沟通孩子的表现，并提出需要家长配合的地方。家长被我的用心付出和真诚所感动，纷纷表示支持。有了家长的支持与配合，这8位孩子的学习开始一点一点进步。

一位叫张倩影（化名）的女孩，爸爸是个警察，妈妈是开服装店的，夫妻双方都没有时间照顾孩子，从一年级开始，就出现了成绩跟不上的现象。家长也很着急，四方寻找“家教”，但效果都不明显。到了五年级，班级一共55名学生，她的成绩班里排在48名（刚工作的时候，学生的评价主要还是百分制，没有实行等第制）。经过一个月的课后辅导，第一次单元测验后，倩影同学进入了班级前30名，孩子的自信心大增，对其他同学也产生了积极的影响。

一个月后，班级干部开始轮换（当时，为了让更多的同学得到锻炼，班级小干部我采用每月一轮换的方法），因为倩影同学非常爱劳动，待人真诚，学习进步又特别大，被选为了班级的劳动委员。更令我没想到的是，自从她做了劳动委员，班级的卫生几乎就不用我操心。那一个月里，她每天在黑板上安排好劳动的岗位，并做好督查工作，我班每周都获得“卫生流动红旗”。尽管她在班级卫生方面花了不少时间，可她的成绩不降反升，上课听得更认真，作业做得更漂亮，书写也越来越工整。人也变得更自信，更大气。在第二单元的测验中，她继续保持上升的势头，进入了班级前20名，又一次让全班同学刮目相看。到了11月份“班干”轮换改选，班级同学又不约而同地推选了她，而且是全票通过。那天，她也有点惊讶，没有想到这样的结果。也就在那天，我悄悄地告诉她，晚上放学后的辅导班不用参加了，她有点不舍，最后说：“那我可以帮一个同学吗？”我的心里一下子充满了温暖和感动。多好的一个孩子，怎会如此的善良与懂事？我点点头，她心满意足地跑开了。期末考试的时候，她又给了全班一个惊喜，语文班级第5名，语数英三门学科总分班级第9名。她所带的那位同学也由原来的不及格变成及格了。

她的变化如此之快是我没想到的，但是却真真切切地发生了。我想，既有我对她进行的针对性辅导，为她及时补上落下的知识，也有班级同伴对她的认可与鼓励，更有她自己的勤奋与不懈努力。

班级里还有一位男孩，名叫孙杰（化名）。爸爸妈妈都在批发市场做服装生意，经常天还没亮就得出门，天黑了还没到家，孩子一个人就成了自由人。爸爸妈妈每天给他一点伙食费，用于一日三餐，剩下的留作孩子零花。孩子每天像个流浪儿，放学以后，就在学校门前的一条街上晃，从这家店逛到那家店，一家一家地看，一家一家地买。直到天快黑了，才买点吃的，一边吃一边走回家。回家以后，主要就是看电视，作业早就忘到了脑后。

对于这样的孩子怎么办？我决定进行一次家访。那天，他的父母亲都在，但他们也表示自己确实是没有时间照顾他，爷爷奶奶身体又不好。面对家庭的困难，孩子的无辜，我和家长商量，每天放学后，孩子留在我的办公室做作业，一方面我为他辅导一下功课，一方面等家长。家长两个人中有一个人抽出时间，赶在天黑之前来把孩子接走。家长被我的真诚和负责所打动，答应了。从那天起，孩子每天放学到我的办公室，坐在我的办公桌边，我一边根据他作业的完成情况，做些辅导，一边跟他讲些自律自强的故事。课堂上，尽量给他创造回答问题的机会，不断增强他学习的兴趣。在我和家长的共同努力下，他的学习成绩也在稳步提高。