一天课间，班级的“双胞胎”和几个女生慌慌张张地跑进办公室，手里拿着一本《新华字典》，边跑边喊：
“徐老师，这个字到底念什么？”
“你的读音很重要啊！这可关系到一个人的死活呦！”
看着她们慌里慌张的样子，我心想：这帮孩子还真会小题大做，一个字的读音有这么重要吗？我凑上前，顺着她们手指的方向看去。原来是一个“凤”字，“这个字字典上的读音不是很清楚吗？”我笑着回答。
“老师，这个字到底念什么呀？”
她们似乎对我的回答并不满足。
“读fèng呀！”
“小凤说这个字不读‘fèng’！”
“老师，你确定吗？”
“我们都说这个字念fèng，可小凤偏说这个字念‘fòng’。我们把字典拿给他看，他把我们的字典都扔了，还要跳楼呢！”
她们你一言，我一语地抢着说。
对于她们的话，我还是有点似信非信。但看着她们那紧张的样子，我隐约感到了问题的一丝严重。
“现在小凤在哪？”我连忙问。
“在班主任的办公室呢！”听了她们的话，我稍微松了口气。毕竟有老师在身边，也能保证孩子不至于做出什么过激的举动来。
就在这时，上课的铃声响了，孩子们转身离开之际，我再三叮嘱，回到教室后，不要再为一个字和小凤去辩解，先让他冷静一会。孩子们应了一下后，像一群放飞的鸽子飞出了办公室。
为了一个字的读音，就要跳楼，这样的举动让我有点惊讶。想想孩子平时的表现，我怎么也不能理解他的行为。
就在我还没有从刚才的一幕中回过神来，班主任带着小凤走进了我的办公室。只见孩子哭哭啼啼的，一脸的怒气，好像刚跟谁吵过架似的。
班主任显然对刚才的事情也有点生气，他对我说：“徐老师，你说说看！为了一个字就要跳楼！这样做对吗？”班主任这么一说，我才感到事态的严重。看样子，刚才班主任和他的谈话，孩子心中的结并没有解开。
“为了一个字的读音就要跳楼，那肯定不值得了！”我头也不抬，严肃而坚定地说。
“可是，他们确实念错了！我从小到大家里人都是这样念的。”孩子丝毫不做一点让步，“他们故意把我的‘凤’字念得很重，听起来就是‘大粪’的‘粪’！”孩子一边说一边哭泣着。
我知道，孩子的倔劲又上来了。他一向都是这样，常常因为一点小事，非要搞得惊天动地。
我一边看着他，一边思忖着该如何进行下面的谈话。就在这时，同办公室的一位老师看到了这情景，走了过来，语重心长地说：“我听出来了。确实是他们都念错了。你应该这样想：他们明知是错的，还要这样念，你看，他们最蠢，只有你最清醒，最聪明。”孩子听了，好像一点也不买账。我能看得出来，他听出了老师的话外音，也应该知道到底谁念的是对的，谁念的是错的，只不过希望能得到一点关注和同情。
看样子，这一招没有奏效。我一本正经地对他说：“你知道你的行为的后果是什么吗？”
我看着他的眼睛，他也看着我。“你想过学校吗？想过老师吗？你想过你的父母吗？……”被我一连串的反问他有点惊讶了。(www.xing528.com)
“你跳楼了，恐怕你的父母亲也不会活的好的，你爸你妈就你这么一个孩子，你没了，他们会多伤心！他们老了，谁来照顾他们？”
我打算用人的心灵深处最脆弱的情感去打动他。只见他一边面无表情地听着，一边一副破罐子破摔的样子，半天挤出了一句话：“我管不了这么多！”
被他这么一说，我真的是有点来火了。可是我见他嘴上虽这样说，但心里还是有点触动了。不过又开始把成年烂账全翻了出来：“他们平时一直故意这样叫！惹我生气！我跟他们说过多少次了！他们就是不听！”
“你说了不听！可以告诉老师嘛！”
“告诉老师他们也还叫！”说着说着，他的火气又上来了。
看样子，这小家伙不吃软的，我心里琢磨着。于是，我顺着他刚才讲话的意思，话锋一转，语气也变得不屑一顾了。
“办公室的老师跟你讲了这么多，看样子你还是没有想通。既然你不考虑别人的感受，不为别人着想。想跳楼也可以，不过不要在学校跳，建议你找个高点的地方，就到上海的东方明珠电视塔吧，最高层的，这样跳下去也能再看一眼上海的全景。”
边上的班主任听后，笑了！他也许没想到我会这么说。同办公室的老师也笑了。没想到小家伙听完后也偷偷地笑了一下，但很快又镇定下来。
“没出息的家伙！”我的情绪越来越激动，语气也越来越严肃。
“一个男生居然被几个女生哄得团团转！让你哭就哭！让你跳楼你就跳楼！你平时的聪明劲哪去了？”他也许没想到我会这么说，有点被震住了。
“你不是一向很聪明吗？不容易被别人左右吗？现在怎么就被几个小小的女生控制了呢？你想想看，这要是传出去，岂不是一个笑话。”他的眼睛直直地看着我，一言不发。
“有本事的话，你就控制住自己的情绪！下次别人再气你的话，你就不让他们的阴谋得逞！反过来气气他们！”他的眼睛里闪烁着神奇的光芒。他似乎明白了什么。
“丁零零！”下课的铃声响了，转眼一节课的时间过去了。“好了，先回去准备上课！把老师的话好好想一想吧！”我最后说道。
看着班主任和他离去的身影，我悬着的心久久不能平静，不知刚才的激将法对小家伙能否起作用。
在接下来的几天里，我一直注意观察他的表现。他仍然是那样一副玩世不恭的样子。不过，每次与我在教学楼走廊相遇的时候，他总是有意回避我。我真希望他能从这件事中好好地走出来，能智慧地处理好身边的每一件事。我也相信，凭着他那个聪明的小脑袋，一定会想明白这个道理。
后来，我一直想找他再谈一次。一是想知道那天他要跳楼前的真实想法，二来进一步做做他的思想工作，但是一直找不到合适的机会。
记得在青少年实践基地的三天里，又传出了他要跳楼的消息。当我赶到他所在的寝室时，发现他正站在寝室的窗户边。他看到了我，生气地说：“我没说要跳楼呀！我只是想站在这里透透空气！”唉！原来虚惊一场。
转眼两个星期过去了，我觉得此事不能再拖下去了。那天，我的语文课结束后，将他叫到了门前的走廊上，又和他聊起了此事。“你那天在教室真的要跳楼吗？”我关心地问。“嗯！”他点点头。我的内心一阵紧张，但也很庆幸，毕竟这样的事情没有发生。
“那你现在再发生这样的事，还会跳楼吗？”我接着问。
“我干吗要跳楼呀？”他坚定地说，“他们要叫我张凤（fèng）雨（化名），就让他们叫吧！我就当作是‘奋发图强’的‘奋’，我要‘奋发图强，勇往直前’，那不是很好吗！”他一本正经地对我说。
“是啊，这样去想多好啊！你的‘凤’是‘凤凰’的‘凤’，‘凤凰’可是中国古代传说中的百鸟之王。”他一听，脸上立刻露出一丝得意的神情。
早晨的阳光格外柔和，一缕阳光斜照在他的脸上，是那样的灿烂。看着他离去的背影，我的心里也踏实了许多，真诚地希望他能敞开心扉，去享受美好的校园生活，享受童年成长的快乐。
我们通常说，做一个父母或老师就是对孩子寄予期盼和希望。对孩子寄予希望，与其说是一种行为还不如说是一种面对孩子的方式。希望给我们的是一个简单的宣言：“我不会放弃对你的希望的。我知道你可以造就你自己的生活。”希望是我们对孩子的发展的各种可能性的耐心和忍耐，信念和信任，体验到我们的信任的孩子由此而收到激励，对自己充满了信任。信任激发了信任。信任的希望激发了孩子，是他们能够对自己的前途和发展充满自信。
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