刚毕业的新教师，哪怕在学校每门功课都是“优”，当踏上新岗位，面对几十张稚嫩、可爱的面庞，你也可能会一时手足无措，不知道工作该如何开展。
对新教师而言，日常教育教学中，除了要“看”周围的老师是怎么做的，还要有勤“问”的勇气与习惯。现在，刚毕业的新教师，有的是本科学历，还有不少都是硕士研究生。师傅和身边的老师都把他们看作“高材生”，一般你不问，他们也不会主动谈自己的经验和做法，因为他们根本不清楚你到底需要什么指导。
进入“一附小”后，经过一段时间的观察、学习、实践，我已逐渐胜任班主任工作，基本做到了学校提出的“一年胜任、两年适应、三年成才”的第一年的目标。但是，随着工作的推进，仍感觉自己还有诸多地方需要学习。
比如，课堂上如何有效地设计教学，提高学生学习的兴趣和效率？班级工作如何进一步发挥班干部的作用，进行自主管理？如何让优秀的学生“吃得好”，中间的学生“吃得饱”，后进生“吃得了”？……许多问题常常萦绕在我的脑海中。我常常翻开师范学校里的书本，希望能在书上找到答案，但往往不能如己所愿。于是，在实践中学习、在实践中提高成为我对自己的新要求。而缩短这个过程的最好办法就是主动向身边的人请教。
有一天晚上，我离开学校的时候，天已经快黑了。经过操场边，正好看到我的师傅吴玉兵老师在操场的水龙头边淘米。这真是个千载难逢的好机会！我犹豫了一下，鼓起勇气，快步走过去，和吴老师打招呼，然后说出了我心中近期的疑惑。
吴老师微笑着、认真地回答我的疑惑，他结合自己的工作经验娓娓道来。淘好米，吴老师端着盆往回走的时候，我仍缠着他，希望学得多点，再多点。边听边走，不知不觉来到了教学楼下的楼梯口，只见楼梯边上一间小屋里亮着灯，他的爱人正在炒菜。
啊！就住在这样的地方，我有点惊讶。楼梯间很小，走下台阶有一个不大的空间，在楼梯的下面支个架子，摆上锅，就是厨房。里面的一间面积更小，透过门，看到一张床已经占据了大部分空间，那是卧室。人走进去连腰也直不起来。
后来，我知道学校因为住房紧张，有几位老师就暂时住在学校的楼梯间里过渡。“一附小”的老师就是有这样一股韧劲和精神，他们从不将苦和累挂在嘴上，总是竭尽全力地做好每一件事。
淮阴师范附小99届毕业班全体教师合影（最后一排左一为吴玉兵老师）
那天，是我第一次向吴老师请教，他极耐心、细致地回答我提出的每一个问题。在回去的路上，我的脑海里一遍又一遍地浮现吴老师说过的话。
——他告诉我，班级管理，班主任要善于培养一支得力的班干队伍，要做好“班干”开展工作的过程指导和威信树立。班主任自身也要成为学生的榜样，要说到做到，不要失信于学生。
——他告诉我，新教师在备课的时候，要反复研读教材，吃透教材，准确把握教材重难点，写好教学环节之间的过渡语。(www.xing528.com)
——他告诉我，教师课堂上要善于“察言观色”，特别要注意观察学生的眼睛，学生的眼睛会“说话”，他会告诉你他听懂了没有，学会了没有。
——他还告诉我，每节课上完以后，要及时记录这节课自己认为好的地方以及还需改进的地方。好的地方下一节课要发扬，有问题下一节课要努力改进。
…………
那天，我回到家的第一件事，就是将吴老师传授给我的经验记录下来；那天，是我进入“一附小”以来最难忘的一天。因为我学到了许多书本上学不到的知识，得到了吴老师无微不至的指导。从那天起，我也暗下决心，要认真做好身边的每一件事，不断超越自己。
日常生活中，我们在学校里经常会碰到各种问题，这些问题师范学校里的书本上往往没有答案。作为新教师，就是要放低姿态，虚心求教，学习身边老师好的实践方法，让自己少走弯路。
我刚工作的第一年，数学搭班是学校的政教主任——浦老师。他平时行政事务多，经常出差、开会，或是要迎接检查等，特别忙。有时三天的数学课集中在一个上午上完，但是班级学生的数学成绩一点都不差。问起他的“秘诀”，他说，上课很重要，要注意看每一个人的课堂状态，发现有开小差的，要及时提醒。课堂上要精讲多练，做题的过程中发现问题，然后再有针对性地讲解。还要设计不同梯度的作业，让不同层次的学生都能学有所获……
工作的第二年，数学搭班是一位有着多年从教经验的老教师——顾老师。她虽临近退休，但依然精神矍铄，身子板硬朗，每天步行上下班，坚持了30年。跟她在一起，你会发现，顾老师的精力永远是那样充沛，仿佛浑身有使不完的劲。她的教学风格和蒲老师完全两样。课堂上，她的嗓门有时特别大，有时又特别小，没有一个学生做小动作、开小差。课堂上，她的嘴里还时不时地蹦出各种各样的歇后语。例如“猪肉汤洗脸——昏头昏脑”“和尚头上捉虱子——明摆着”“白骨精遇上孙悟空——原形毕露”……顾老师的歇后语仿佛永远也说不完，而且还能结合具体的情境使用得恰到好处，有时逗得学生哄堂大笑，有时吓得学生大气不敢喘，有时又留给学生思考的空间。
当时，班级里有不少学生的家长都曾是顾老师的学生，所以，每当孩子犯了错，家长来校的时候，常常是家长和孩子一起被顾老师劈头盖脸地批评一通。孩子吓得不敢说话，家长则在一边不住地点头，赔不是。我最佩服的是顾老师对孩子的脾气、秉性了如指掌，处理事情干脆果断。有一次，一个女孩被顾老师批评得急了，往地上一躺，满地打滚，号啕大哭。我是班主任，看到当时的情景，一时不知所措。没想到顾老师突然笑着说：“你好！校长！”刚说完，躺在地上的女孩哭声戛然而止，“噌”地从地上站起来，抹掉眼泪，向四周察看。看到眼前这一幕，我既好气，又想笑，心里暗暗佩服顾老师。事后，我问顾老师：“为何你一说校长来了她就爬起来了？”顾老师笑着说：“孩子都怕校长，当年她爸也是这个样。”
与实习学生合影（后排左二为顾老师）
这就是一个老教师的智慧，他们的智慧来源于对每一个孩子、每一个家庭的准确了解，在工作中，对症下药，让问题迎刃而解。从那以后，很少听到那位女孩被批评时满地打滚、又哭又闹的现象。顾老师也给我的班主任工作上了生动的一课。
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