激发学生创新兴趣：创造自由、愉悦氛围

“信息化”给以创新的愉悦

学生的学习是一种复杂的心理活动，苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”要让学生在课堂上达到学习的最高境界，必须有浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态。多媒体具有画面的逼真性、情节的趣味性和色彩的生动性，能把声音、色彩、图像、文字、动画有机结合起来，使教学内容更加生动，甚至将知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松、愉快、 自由。如我教《我叫“神舟号”》时，有这样一个片段：老师：“在中国这片美丽的土地上，有什么呢？请嫦娥坐上我们的‘神舟号’飞船回家去看一看吧！”话音一落，伴随着美妙和谐的乐曲，多媒体呈现出美丽的画面：飞船驶入了中国大地上空。此时画面闪现，长城雄伟壮丽，江南小桥流水……在欣赏完美丽的画面后，这时有学生向嫦娥发出邀请，请嫦娥来家乡做客。同学们真情流露，气氛浓厚，越说越有劲，让我耳目一新，一次次点头微笑，在课堂上我似乎看到了美好的未来。

“绘画”给以创新的自由

绘画是最受小朋友喜爱的，最容易为他们所接受。几乎每个小朋友都爱画画，绘画能让他们快乐、 自由地表现自己独特的创新个性，“白纸”是他们自由的天空，画笔是他们自由的思想。如在上《月亮湾》这课时，我让小朋友根据课文的描述，联系自己的生活体验画画，描绘自己心目中的月亮湾，学生纷纷拿起了画笔。“栽满各种果树的山坡、弯弯的小石桥、月牙一样的小河、火红的桃花、五颜六色的房子、绿油油的田野”在学生的画纸上一一出现了，可是学生并不满足于课文中的这些景物，有的小朋友在河岸上的那片桃花中又添了几棵柳树，他们说这样会更美；有的在绿绿的田野上空，添了几只飞翔的燕子，说这么美丽的田野，一定会吸引许多小鸟；有的在田野的路上还画了几辆小轿车，他们说这代表村里的人很富有；有的在桃花上添画了蜜蜂、蝴蝶，在空中添上了直升机……同学们越画越美，越说越生动。通过画画，学生在轻松自由的氛围中理解了课文，同时又使学生思维活跃，敏于发现。创新的见解，独到的思维也就在这情境中潺潺而出了。(www.xing528.com)

“游戏”给以创新的兴趣

兴趣是学生学习活动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。19世纪德国著名教育家弗里德里克·福培尔曾说过：“小孩子的工作就是游戏。”寓教学于游戏之中，是符合儿童身心特点的。在语文教学中，适当采用游戏的方式，学生十分感兴趣。如，我在教学《人有两件宝》一文时，先让学生猜一则关于双手的谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”结果孩子们猜出来了，非常开心。而且也初步了解了双手的作用。再学习这篇课文就显得很轻松、愉快。孩子们也从中体会到了学习之快乐。