苏霍姆林斯基说：“没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、 自豪感、 自尊心——这是一块磨练细腻的感情的砺石。”人类最不能伤害的就是自尊，教育的最高境界是对生命的尊重。健康情感的培育要从尊重学生开始，实行“尊重”教育。“尊重”教育是符合学生身心发展规律的教育。就个体心理发展而言，每个学生都有自我尊重的需要，而且随着年龄的增长，学生渴望得到老师的喜欢、同学的接纳，因为没有人会拒绝真诚的认可、赞美和鼓励。明白了这些道理，在教学实践中，教师就会彻底地放下“权威”的架子，真正地尊重学生的人格，与学生进行真诚交流，引导鼓励学生大胆地阐明自己的看法、观点。如在教学《心中的啄木鸟》时，要学生发现自己和别人身上其实都有缺点，就有很多同学都不太愿意面对。我指名让学生说说自己和同学身上的缺点，当说到别人的缺点时，被说的同学就显露出不悦的神情。这时我就对学生说：“人无完人，金无足赤，其实每个人身上都有缺点，比如我……”我就从我小时候的那些缺点说起，学生们的脸上开始有了会心和坦然的表情。“该用什么样的语气指出别人的缺点呢？谁再来试试！”在我的引导下，几个心细的学生都举起了手，开始委婉地指出同学身上的缺点。这些善解人意的话语让人觉得心很温暖，我激动地脱口而出：“你的评价让人感到很温馨！”被称赞的学生脸上露出了感动，被指出缺点的学生也心悦诚服。从那羡慕的眼神中，我知道，被人尊重的感觉很美妙。在那欢笑背后，孩子们已经敞开了心扉，在互相尊重、互相交流、互相沟通中懂得了如何正视自己的缺点，也学会了如何尊重别人，从而获得别人的尊重。没有什么会像老师由衷的赏识和尊重的期待那样，使学生备受鼓舞的了，倾听学生的心灵之声，这是对生命的尊重。(www.xing528.com)
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