《海中“花伞”》
教学目标
1.能正确流利地朗读文章，借助字典自主认读生字词。
2.学习列数字、举例子、打比方等说明方法，体会其好处。
3.了解水母的特点，激发学生探索海洋的兴趣。
教学重难点
1.学习列数字、举例子、打比方等说明方法，体会其好处。
2.了解水母的特点，激发探索海洋的兴趣。
教学过程
1.整体感知文章内容，了解文章的结构。
2.以小组合作形式对本文所运用的说明方法进行交流分享。以四人小组为单位，组内依次交流，能力弱的孩子可在他人基础上完善想法，能力较强的孩子则负责梳理汇报。每个小组从不用的角度进行交流，并阐述其好处。
3.结合课外资料，关注人类从水母以及其他海洋生物身上得到的启示，激发学生探索海洋的兴趣。
《大海那边》
教学目标
2.运用边读边想的方法，了解三只小螃蟹产生不同想法的原因。
3.体会文章中想象的奇妙，激发对大海的探索和对大海的热爱之情。教学过程
1.让学生分角色朗读，感受童话的趣味性。
2.引导学生采用小组合作的方式，大胆地想象海的那边是什么，以及为什么。
3.引导学生续写一下自己心中的“海的那边”。
《海洋中的长寿之星》
教学目标(www.xing528.com)
1.能正确、流利地朗读文章，借助字典自主认读生字词。
2.体会传说的引入对文章表达的作用。
3.了解海龟的长寿之谜和目前海龟的生存现状，激发学生爱护海洋生物、保护海洋的环保意识。
教学过程
1.能够将前面几篇文章的阅读所得灵活运用。
2.采用小组合作的方式完成任务单。
3.了解海龟的长寿之谜和目前海龟的生存现状，激发学生爱护海洋生物、保护海洋的环保意识。
《说几句爱海的孩子气的话》
教学目标
1.朗读课文，依据“在什么情况下说爱海的话——说了些爱海的什么话——说这些话的真正目的是什么”的行文思路编出阅读提要，概括说出文章内容。
2.说出作者爱海的理由，阐释作者是如何写出爱海的理由的，品味语言并评价其蕴含的孩子气。
3.理解作者对大海的情有独钟，感悟作者人生理想，追求个性人生。
教学过程
1.学生带着以下问题初步阅读课文：
作者在什么情况下说了爱海的孩子气的话？作者爱海体现在哪些方面？作者写作此文是要告诉我们什么？
2.抓住“爱海”“孩子气”两个关键词，研读课文，学习表达方法。
作者用对比手法赞美大海，实则是为自己爱海进行辩驳。
对比手法的妙处：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
3.品评作者对海和山的评价，感受如何让语言饱含个人感情。
运用对比手法，对不喜爱的进行贬低，对喜爱的进行褒扬。
以精读课文作为扶手，引导学生完成从教师引导学习到小组合作自主学习的转换。采用阅读任务单的形式阅读《海中“花伞”》《大海那边》《海洋中的长寿之星》《说几句爱海的孩子气的话》四篇文章。
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