《大海睡了》
教学目标
1.借助短文内容和生活经验，区分同音字“她”“他”“它”，美观书写“她”“里”“抱”“背”等生字，能联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
2.借助字典，区分多音字不同读音所表示的意思，利用思维导图分类积累词语。
3.能通过读读、圈圈、画画，理解比喻句的特点，通过阅读与积累，尝试写好比喻句。
4.能借助拼音读准字音，读通短文，在诵读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的情感。
教学重难点
1.能通过读读、圈圈、画画，理解比喻句的特点，通过阅读与积累，尝试写好比喻句。
2.在写比喻句的过程中，锻炼学生观察、分析、联想、比较的能力。
教学过程
（一）导入激趣，走入新课
1.猜谜：（大海）
胸怀真宽大，江河容得下。潮涨潮又落，风起掀浪花。
2.板书：大海。认读“海”。
3.指名学生简单介绍见过的大海。你见过的大海是什么样子呢？
4.揭示课题。板书：睡了；齐读课题：大海睡了。(www.xing528.com)
（二）预习检查，制作板画整体感知
1.运用游戏，指导学生认识并美观书写“她”“里”“抱”“背”等生字，能联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。
2.（点击课件出示夜晚大海图） 我们去听听深夜的大海在唱一首什么歌。教师配乐朗读。引导学生思考，透过老师的朗读，你仿佛看到了什么？ 教师将学生所说的写在黑板上。
3.学生自读诗歌。指名读，随机正音。评价：读的语速适中，声音响亮优美，吐字清楚。
4.引发学生思考，文中为何运用“她”来称呼大海？结合短文内容和生活经验，区分同音字“她”“他”“它”。指导书写：她、他、它。
5.在阅读中，区分多音字不同读音所表示的意思，利用思维导图分类积累词语，如“背”。
6.读了这首诗歌，你知道海上的风是什么吗？用“ ”画下来，读一读句子，选择最喜欢的一句，尝试把这句话所描绘的情景画下来。
（三）读中感悟，悟中生情
开展多种形式的朗读活动，引导学生体会课文所描绘的意境。
（四） 配乐背诵，理解感悟
1.依托课后题，巩固词语练习，学习比喻句。
2.语言训练：海上的风是……一来就……
（五）拓展提升
（我的诗句，我配画）
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