《多彩浪花》
教学目标
1.认识“蓝”“黄”“紫”等生字，积累“雪白雪白”这类词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解浪花颜色的变化，体会“游泳的孩子们”海边玩耍的快乐。
3.激发探索海洋的兴趣，培养亲近海洋、热爱海洋的情怀。
4.自己动手，涂一涂、画一画，绘出自己心中的“浪花”。
教学重难点
1.认识“蓝”“黄”“紫”等生字， 积累“雪白雪白”这类词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解浪花颜色的变化，体会“游泳的孩子们”海边玩耍的快乐。培养亲近海洋、热爱海洋的情怀。
教学过程
【第一课时】
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词， 通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验和情绪体验，体会浪花的“多彩”和孩子们海边玩耍的快乐。
（一）创设情境，激发兴趣
1.同学们，你们见过的大海是什么颜色的？浪花是什么颜色？
（学生自由发言）
2.教师播放海浪及孩童戏水的场景：听，这是什么声音？看，海浪是什么颜色？
3.让我们跟着这群爱海、爱笑的孩子们的脚印， 去沙滩踩一踩、看一看吧！
（板书、美读课文题目）
（二）初读课文，识字写字
1.同学们，你们想读一读这篇课文吗？ 注意读准字音，再把圈画的字词读一读，读通句子。
2.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。
3.出示本课生词卡片，会读的词放在左边，不会读的词放在右边。
4.把认读的生字，用你自己喜欢的方式进行展示，其他同学应该认真倾听，并给予补充。
5.对不会的词语，小组互助学习。
7.词语搭配练习。
课件出示：
泳衣 蓝花相聚
泳帽 紫花散开
泳裤 红花飘去
泳圈 黄花飞来
问题驱动：仔细观察，你发现了什么？
学生汇报后完成题纸。
（三） 朗读欣赏，体悟情感
1.指名，分小节朗读，读出浪花的美；
2.语言训练：
浪花原来的颜色是 _______________；
孩子们来了，浪花的颜色是_______________。(www.xing528.com)
（四）课后延伸
1.这节课你有什么收获？你还想知道什么？
2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的绘本和纪录片，读一读、看一看。
【第二课时】
（一）复习导入，提升信心
上节课，我们在词卡的帮助下学习了课文中的生字、生词，还解密了浪花变色的奥秘。根据自己的兴趣点认领以下任务：
1.朗诵小组。在朗诵区合作朗读课文；
2.词语小组。玩抽卡片的游戏。
这节课，我们跟随着游泳的孩子们的脚步，来欣赏海边的美景。让我们伴随着海浪的声音，一起读一读这篇课文。
（二）朗读指导，感悟课文
1.同学们，在游泳的孩子们眼中，浪花是彩色的。热爱海洋的你们，谁来读出浪花之美？谁可以加上动作或自己的感受读一读？
（学生自由读，老师评价指导）
2.仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）是浪花的声音！看，浪花来了！第一小节生字特别多，先自己练读，老师相信你！
指名读。（重点指导：读准字音，注意停顿）
3.出示第二小节：这一小节比较长，有很多打比方的句子。（指名读）多么欢快的浪花呀，你们喜欢它吗？我们男生女生比比赛，看谁读的浪花最可爱！
4.大海那么美，想不想伴着海浪的声音，我们全班的同学一起读一读？（学生齐读）
5.美丽的大海边，来了一群可爱的小娃娃，他们在干什么呢？（出示课文第二自然段）
（1）有四个生字宝宝从句里跑出来玩啦！（出示“红”“黄”“蓝”“紫”）你认识它们吗？它们都表示什么？
（2）表示颜色的词语，在诗歌中你还能找到吗？请用你喜欢的颜色圈出来。
（3）“雪白雪白”，雪是物，白是颜色，你还能想到这样的词语吗？
雪白雪白：_______________、_______________、_______________……（火红火红、金黄金黄、瓦蓝瓦蓝……）
学生汇报学习成果：
谁喜欢彩色的浪花？用朗读表达吧！
（三位同学合作读。教师男女生合作读。齐读）
（三）完整感知，拓展延伸
1.课文读完了，文中的生字化成了一朵朵美丽的浪花等着我们去看呢。除了要记住这些生字，课文中还有一些“像”字句子写得特别好，我们也来读一读、记一记吧！
泳衣像红花飘去，
泳帽像黄花飞来，
泳裤像蓝花相聚，
泳圈像紫花散开。
2.出示小诗：
大海，大海，像个摇篮。 摇过去，白帆点点。摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽！瞧，太阳月亮，也睡在里边。
（学生自由读一读，个别展示）
3.我们从美丽的海边游玩回来了，可大海的美景、彩色的浪花和欢声笑语还留在我们的记忆中。请同学们拿出画笔，在黑白画纸上涂上自己喜欢的颜色，让这幅美景永远珍藏！
（涂一涂、画一画）
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