周末，妈妈带着小蕊去商场里玩，恰巧遇到了小蕊的同学朱莉。看到朱莉，小蕊高兴极了，当即夸张地告诉朱莉：“嗨，朱莉，你知道吗？我家有两只小仓鼠哦！”朱莉兴趣浓郁，当即问道：“仓鼠是什么样子的？”小蕊继续兴奋地说：“仓鼠特别可爱。”但是，朱莉却一脸懵懂：“特别可爱，到底是什么样子呢？”小蕊还是坚持说：“就是特别可爱啊！”
显而易见，小蕊这样的回答根本无法满足朱莉的好奇心。所谓“特别可爱”，是一个非常抽象的词语，既没有告诉朱莉仓鼠的模样，也没有准确形容仓鼠的大小、颜色以及生活习性等。仅仅用“特别可爱”这个词语，只会导致朱莉丈二和尚摸不着头脑。
如何引导孩子绘声绘色地说话呢？大多数孩子更多地沉浸在自己的精神世界里，用自以为别人能听懂的话语诉说自己的感受，可是，朱莉没有养仓鼠的经历，甚至根本没有见过仓鼠，所以根本不知道小蕊所说的可爱到底是什么意思。假如小蕊能理解朱莉对于仓鼠的知识一片空白，更加客观和细致地向朱莉描述仓鼠的样子，那么朱莉也许就能想象出仓鼠到底如何可爱了。(www.xing528.com)
“仓鼠非常可爱，它们身材很小，刚刚出生的仓鼠还没有一个鸡蛋那么大呢，我家的仓鼠是满月的时候买回来的，所以它们和鸡蛋差不多大。不过，经过一个多月的喂养，它们整整大了一圈，已经长得像鹅蛋那么大了。即便如此，它们看起来还是很小，对不对？仓鼠毛茸茸的，就像一个毛球，它们很勤劳，经常主动在它们的‘跑步机’上跑步。它们的跑步机是简易的环形，可以转动的，每当它们跑步时，环形就不停地转动。每当跑步一会儿，它们还会站在跑步机的边缘往外看，似乎正在炫耀自己的跑步能力呢……”如果小蕊能这么介绍，那么朱莉一定当即也想去买两只仓鼠养着，这样她就有机会和可爱的仓鼠近距离接触了。也许不等小蕊说完，朱莉就会请求妈妈也为她买两只仓鼠。这是因为这样绘声绘色的描述会打动朱莉的心，也会让从未看过更没有养过仓鼠的朱莉，对于仓鼠非常喜爱。
语言的魅力是无穷的，同样的事情以干巴巴和生动形象的语言说出来，效果是截然不同的。小学生从进入学校开始就学习看图说话，实际上就是在培养他们的想象能力，也提升他们的语言表达能力。那些善于运用语言的孩子，即使面对枯燥的插图，也能发挥想象力，进行生动地表达。
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