普通高中培养目标解决的是培养什么样的人，培养这样的人又是为了什么的问题。这些是由其性质和任务决定的，培养什么样的人是普通高中任务的具体化，为什么培养这样的人又是普通高中性质的进一步诠释与解读。当前普通高中除了对其性质和任务作出恰当判断和准确识别外，需要关注一些直接关联的变革。（1）经济社会的巨大转型。几十年来，以现代科学技术为特征的生产力的迅猛发展，使中国社会发生了巨大变化。我们正处在既面临着农业经济向工业经济转化的严峻挑战，同时又叠加了工业经济向知识经济置换的重大困难，以及加入WTO带来的民族经济向全球经济过渡的巨大变革的转型期，知识经济社会的科技化、国际化、信息化的程度对每一个将进入社会的人的知识结构、能力素质、人格特征等提出了新的要求，而这仅仅靠初等教育和现在这样的普通高中教育是难以达到的。（2）普通高中教育对象的明显变化。宏观方面，义务教育的逐步实施和巩固将为高中阶段教育输送更多的新生，普通高中教育会日趋普及，从精英主义教育走向面向大众的教育已经变为现实。微观方面，大众化高等教育时代的来临，高中生在考虑社会需要的同时已有条件考虑自身的自由发展、个性的充分展现，他们更倾向于使自己成为德智体美全面发展的完善的人。（3）教育科学理论的重大突破。首先是终身教育学说的成熟与被重视，使处于学习化社会中的普通高中教育只是对整个人生发展具有特殊价值的一段教育的观点成为共识，普通高中毕业生是升学还是就业对于他个人而言，不再是人生唯一的决定性选择，他们不再背负以往那样沉重的心理负担。其次是心理学的研究证明高中生的差异不仅表现在智能方面，还表现在人格方面，人格不健全同智能缺乏一样地不利于人的全面发展。上述变革说明普通高中教育正面临着远远超出它现有力量的但又是合理的种种需要，如果无视这些需要就等于置自己于一种没必要存在的境地。
为此，现时代普通高中的培养目标应特别强调以下这些要素。(www.xing528.com)
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