高校图书馆创客空间的问题与智慧图书馆的理论与实践

4.2.4.1　选择合适的服务资源支持创客活动

由于图书馆要求保持安静、温馨的馆内环境以便于学生们进行阅读和学习，所以不能有较大的噪声。这就要求图书馆创客空间不能使用噪声较大、质量较重的机器设备，也不能大声喧哗。所以在购置相关工具以及设备的时候，必须遵循轻巧便携、噪声较小、安全环保的基本原则。学生们在进行创新创业讨论时也要尽量轻声细语，不要打扰到其他认真学习的同学。首先，从图书馆的基础条件、科研教学需求、学生感兴趣的工具、可支持合作的创客项目以及专项资金投入等方面入手，审慎调查和评估可以在图书馆内进行配置的机器设备。其次，在调查研究的基础上选出满足条件的机器设备，并将这些机器设备归置在特定位置，摆放设备标识牌便于学生使用。并且制定一系列规章制度对这些机器设备进行管理，可以安排专人担任这项工作，同时为学生们讲解这些机器设备的使用和维护方法。除此之外，图书馆创客空间可以与学校工程训练中心开展合作，实现技术、设备方面的共享，促进双方的共同发展、进步。学校工程训练中心一直以来在技术和设备方面都具有较大的优势，在技术方面有专业知识渊博的老师指导，还有相关经验丰富的技术型人才；在设备方面有系统更完善的设备支持，所以开展合作对图书馆创客空间来说是非常有利的。

4.2.4.2　将创客教育融入到“图书馆创客空间”服务之中(www.xing528.com)

举办文化交流活动，开展创客教育。要想在图书馆实施创客教育，必须以有学生来参与活动为前提。图书馆创客空间应当组织开展各种形式的活动来激发学生参与的兴趣，让学生在参与活动的过程中感受到文化与科技相结合的创意，接受活动中的隐形创客教育，更加全面地了解创客活动。例如举办创意作品展示会、创新意识演讲比赛、创新思维的辩论会等形式多样且内容丰富的集会活动，让学生们体会到创新带来的方便和优势，明白创新活动就在身边，它并不是那么高不可攀、遥不可及。每个人都可以进行创新，投入到创新活动的热潮中去。这些活动的举办有利于吸引更多学生来参加图书馆创客空间，启迪学生的创新思维，推动创客教育的开展，也可以通过创客项目开展创客教育。传统的创新教育仅仅通过举办创新活动或者创新比赛，最终参加的只有一小部分学生，导致创新教育存在很大的局限性，很难普及到全体同学中。而高校图书馆创客空间的受众面广，它是面向全体学生开展的，只要有兴趣就可以来参加。为了提高学生的参与程度，图书馆可以在创客空间原有的项目的基础上继续丰富扩展，提高层次，尽可能使来参加的学生都有机会进行深入体验，尤其是在活动中实践水平较低、动手能力较差的学生，以此来实施创客教育。创客教育的模式在很大程度上能够培养大学生的实操能力，对中国大学生理论丰富、实践不足的劣势进行弥补，实现大学生的全面综合发展。