20世纪法国学前教育概述

（一）20世纪上半叶的法国学前教育

进入20世纪以后，受新教育思潮和民主化思潮的影响，法国对母育学校进行了系列改革。法国教育部长批评了母育学校过于强调传授知识的倾向，认为母育学校主要是照顾家境不良的儿童，满足他们体、智、德三方面发展的要求。法国政府又详细规定了母育学校必须具备的校舍以及设施标准。

到20世纪上半叶，法国的学前教育已经奠定了坚实的基础，取得了重大发展成就。表现为学前教育机构的管理方面已初步形成制度，母育学校或其他学前教育机构可以满足95%以上的学前儿童的教育需求。学前教育机构主要是母育学校。母育学校分为公立和私立两种，受教育部或地方当局管辖。公立母育学校实行免费制，由国家和地方自治团体开办并支付经费，但不属于义务教育。私立母育学校多由慈善团体、联合产业、商会及私人开办，所占比例极小。其他教育机构包括幼儿班与幼儿园。幼儿班大多附设于农村小学，分为公立、私立两种。幼儿园是一种私立的学前教育机构，数量极少。

（二）20世纪下半叶的法国学前教育

在第四共和国时期（1944～1958年），法国提出了郎之万——瓦隆教育改革计划，首次提出了“教育民主化”的思想，被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。该计划强调教育必须照顾儿童的个别差异，要顺应儿童的年龄、能力和心理特点。该计划对战后法国学前教育的改革和发展产生了很大影响。(www.xing528.com)

进入20世纪70年代，法国政府更加重视公立学前教育的发展。1975年，法国政府颁布了《哈比教育法》，对学前教育的目标作出了规定。根据此法令，法国的学前教育实际上发挥着四重作用，即教育、补偿、诊断治疗以及与小学衔接的作用。

20世纪80年代以来，法国政府继续把发展学前教育看成是实现教育机会均等、开发人力资源、加强科技国防竞争、增强综合国力的重要因素之一。法国政府采取了中央、省和市镇三级政府分摊经费的办法，保证了学前教育经费有稳定可靠的来源。

20世纪90年代，法国开始尝试学前教育的改革，使之与初等教育的改革紧密联系，试图在包括母育学校和小学的整个初等教育中，打破传统的年级概念，建立起新的教学组织形式“学习阶段”，意在更加重视儿童的个别差异和幼小衔接，并以儿童为中心来组织教学。