19世纪下半期法国学前教育: 中外学前教育简史

福禄培尔幼儿园运动于19世纪中叶传入法国，并取得了许多重要成果。同时，法国的幼教机构开始向双轨制方向发展。19世纪下半期，法国继续颁布系列法令来指导幼儿教育的发展，确立了近代幼教制度。

（一）福禄培尔幼儿园方法的传入

最早将福禄培尔幼儿园引进法国的是别劳夫人，她是福禄培尔的得力助手。为推广福禄培尔的教育理论和实践经验，她于1855年来到法国，在这里生活了3年。期间，她一方面系统介绍了福禄培尔的思想，使法国人了解福禄培尔幼儿园；另一方面，她还向法国政府申请将福禄培尔教育方法引入法国托儿所，获得批准后，遂以“国际幼儿所保姆培训学校附属托儿所”为试点，通过法国中央集权的教育领导体制，自上而下顺利地把福禄培尔的教育方法引入法国。

福氏幼儿园引入后对法国学前教育产生了两方面的影响：一方面使法国的学前教育机构明显地形成了双轨制，即劳动阶级的儿童被送往数量较多的、简陋的托儿所；上层社会的儿童则被送往为数极少的、条件优越的幼儿园。另一方面是将福禄培尔幼儿园的教育内容、方法引入托儿所中，开始注重儿童的游戏和户外运动，这对改革法国托儿所的保育内容和方法起了一定的积极作用。

（二）近代学前教育制度的确立(www.xing528.com)

1855年3月，法兰西第二帝国皇帝拿破仑三世颁布了托儿所敕令。指出：“托儿所不论是公立或私立，都应当成为2～7岁的两性儿童在道德和身体的成长中得到必要照顾的教育设施。”教育的内容包括：宗教教育、德育、读写算、常识、手工、体育。与此同时，政府还制定了具体的托儿所内部规章制度。

1881年，法国通过《费里教育法》，这个法令中确立了国民教育的“免费”、“义务”和“世俗化”三条原则。这些原则既为普及学前教育创造了条件，也促进了学前教育的世俗化。同年8月，政府又颁布教育法令，将托儿所等幼教机构统一改称“母育学校”，并将其并入公共教育系统，以实施“母性养护及早期教育”为宗旨。母育学校招收2～6岁儿童，根据年龄男女混合编班。保教内容有：德育、日常生活知识、语言训练、绘画、书法、唱歌、体操、博物，以及初步读、算等，宗教教育被取消。1881年的教育法令基本上确立了法国的近代幼儿教育制度。“母育学校”作为法国统一幼儿教育机构的名称一直沿用至今。

1887年，法国政府规定：凡拥有2 000名居民以上的乡、镇，都必须建一所母育学校，并列举了母育学校应具备的设施和条件。虽保留了偏重知识教育的特点，但实际上倡导采用福禄培尔幼儿园的教具和教育方法。