【摘要】：“文艺复兴”原意指人文学科的“复兴”。文艺复兴运动实质上是新兴资产阶级在意识形态领域掀起的一场反封建、反教会的伟大思想文化运动。文艺复兴首先产生于意大利，从学术思想上它涉及到艺术、文学、教育、哲学各个方面，其指导思想是人文主义。人文主义的新教育则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱儿童，为儿童创造良好的家庭教育环境，让儿童自然地、愉快地、健康地成长。
“文艺复兴”原意指人文学科的“复兴”。基本涵义有二：一是指古希腊、古罗马文化的复兴；二是指人类精神的觉醒，反抗中世纪的精神桎梏，追求人的个性的圆满发展。文艺复兴运动实质上是新兴资产阶级在意识形态领域掀起的一场反封建、反教会的伟大思想文化运动。
文艺复兴首先产生于意大利，从学术思想上它涉及到艺术、文学、教育、哲学各个方面，其指导思想是人文主义。人文主义是一种崇尚现实、崇拜人生，反对来世观念，以世俗的人为中心的世界观；提倡以“人性”反对“神性”，以“人权”反对“神权”，以“人道”反对“神道”；主张个性解放、个性自由、个人幸福，尊重人的价值，反对禁欲主义，反对压抑；宣扬个人是生活的创造者和享受者。显然，它是和基督教对立的一种世界观。(www.xing528.com)
中世纪的教会和封建主都把儿童看作是赎罪的羔羊，压制摧残他们的身心，向儿童灌输宗教意识，麻醉和禁锢儿童的头脑。人文主义的新教育则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱儿童，为儿童创造良好的家庭教育环境，让儿童自然地、愉快地、健康地成长。强调通过智育、体育、美育和道德教育来培养儿童的完美精神和高尚情操。在教育原则和教育方法方面，人文主义强调环境的陶冶作用，主张建立优美的校舍，变基督教阴森的学府为舒适的学习乐园；强调尊重儿童天性，顺应儿童身心发展的特征，考虑儿童的个别差异；强调教师的言传身教和以身作则，师生之间保持自然协调的关系；主张教学运用直观教具，向大自然学习；反对压抑个性，主张减少体罚，甚至取消体罚；注重兴趣引导，提倡体育和游戏的重要意义。以上这些思想，相对中世纪前期的教育无疑是一个重大进步，并深刻影响到后来的教育。
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