中外学前教育简史：学前教育再现大跃进

（一）社会主义教育方针的提出

1957年2月，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中提出了社会主义教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年9月，中共中央、国务院发出《关于教育工作的指示》，明确、系统地提出党的教育工作的方针，即“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合；为了实现这个目标，教育工作必须由党来领导”。

这两条方针，前者指出了培养目标，后者确定了教育工作的方向。学前教育也必须贯彻党和国家的教育方针。在培养目标上，曾有人提出幼儿园把体育放在首位，是“没有以德育挂帅”的资产阶级教育方针。经过学习和讨论，坚定了结合幼儿特点的体、智、德、美全面发展的方针；在工作方向上，普遍加强了为生产服务的措施和对幼儿的劳动教育。在贯彻教育方针的过程中，既有积极的方面，如想方设法为家长服务；也存在消极的一面，如思想品德教育的成人化，脱离了幼儿的年龄特点等。

（二）学前教育的盲目发展

1958年中共八大第二次会议通过了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，随后发动了“大跃进”运动和农村“人民公社化”运动。在“高标准、瞎指挥、浮夸风和共产风”为主要标志的“左倾”思潮影响下，学前教育也出现了盲目发展的现象。短时期内，各地幼儿园不顾条件，一哄而起，特别是农村幼儿园急剧增加，有些地方将小园合并成几百人的大园。有的地方提出了“三天托儿化”“一夜托儿化”“实行寄宿制，消灭三大差别”等不切合我国国情实际的口号。1958年仅幼儿园数量就已达695297所，比1957年增加了42.3倍，幼儿净增28410000人。这样的发展速度，大大超越了我国当时的经济发展水平。由于没有足够的物质和资金支持，又脱离了群众需要，这一大批新发展的幼儿园设施普遍简陋，缺少经费来源，教师水平低下。到60年代我国国民经济发生严重困难的时候，盲目发展起来的幼儿园又纷纷解散，这种大起大落的教训是深刻的。

“大跃进”的时代不仅幼儿园数量猛增，幼儿师范学校也畸形地快速发展。1960年幼师学校数比1957年增长了4倍多，达89所；在校生数量增长了4倍多，近7万人。高师学前教育专业也迅速增加，山东、福建等地就办起了十多个学前教育专业。此外，各级各类的短训班大量涌现。(www.xing528.com)

（三）学前教育学术发展受阻

1958年出现的“左倾”错误不仅使学前教育事业规模和速度盲目扩大，还导致了矛头指向各科教学以及在知识分子中开展资产阶级的运动。口号是“插红旗，拔白旗”，带来了理论上、思想上和教育实际工作上的极度混乱。

1958年8月，教育部主办的《学前教育》、《教师报》和《人民教育》同时停刊。北京师范大学学前教育专业的学生还发起了对《幼儿园教育工作指南（初稿）》（以下简称《指南》）的批判。先将《指南》定位为“资产阶级方向”“一面彻头彻尾、彻里彻外的大白旗”予以彻底否定，再加以“篡改党的教育方针”“否定党的领导”“反动的儿童中心主义”“资产阶级情调与资产阶级生活方式”“丑化劳动人民”等莫须有的罪名横加批判，影响很快波及全国，导致了幼儿教育的理论和实践的极度混乱，是非、正误混淆。此后在理论教学及幼儿园教育中大量出现了口号化、成人化、形式化的错误，幼儿教育失去了自身的特点，教育质量显著下降。

在批判中还错误地牵连、伤害了一些教师，影响了学术研究和争鸣。南京师范学院院长陈鹤琴教授被强加上了“文化买办”“冒牌学者”等污蔑之词，他的儿童教育思想被全面否定和批判。南京师范学院附属小学优秀教师斯霞的“母爱教育”也被诬蔑为抹杀教育的阶级性，不要无产阶级方向，不要阶级教育。这对幼教界一向强调的教师对幼儿要有爱心起到了干扰作用，是教育上阶级斗争扩大化的典型事例。

20世纪50年代末60年代初的错误评判混淆了政治和学术的界限，对我国学前教育的学术繁荣和事业发展造成了不小的危害。