学生纵向思维培养的作业实践

蔡　瑞

课堂提问一直以来困扰着诸多老师。提问呢，时间不够用；不提问，又不知道学生是否掌握。若是时间允许，结果却让人啼笑皆非。因为多数学生知其然而不知其所以然，要么吞吞吐吐地难以表达出做题思路和原因，要么就干脆是拿来主义，完全就是囫囵吞枣。长此以往，学生的学习负担会越来越重，而且对学习失去兴趣。于是，我萌生一个想法——应该重视学生纵向思维的培养。

一、什么是纵向思维？

所谓的纵向思维，就是在一定文化情境中，以自己已有的知识结构为载体，运用逻辑思维解决问题的能力。换言之，就是在知识获取上既要关注广度，又要关注深度。比如，我们知道中华文明有5000年的历史，还知道每一段历史里都有刻骨铭心的人物故事和社会事件，只有不断地探究这些细节，才能真正体会文化的博大精深和历史悠久。对于英语学习，不是要求学生机械地背会成百上千个单词，写会书上的固定短语和句型，而是要注重纵向思维的培养。

二、为什么要培养纵向思维？

纵向思维使解决问题更加目标化和高效化。“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。”这正是中学英语课标对学生学习英语提出的要求。因此，我们的学生不能像马谡失街亭之后才反思照本宣科、教条主义之毒害。要提前养成面对实际问题，采用纵向思维方式，解剖、分析及解决它们。我经常鼓励学生：“你们都是狄仁杰，要在已知中，运用创新思维来探索更多的未知。”这样的思维，一方面刺激学生的学习能力，提高解决问题的准确性和学习的积极性；另一方面，学生通过自主学习和探索形成一套完善的思维体系。这样才能更深刻地体会英语语言的灵魂和生命所在、阅读文字的顺畅与和谐之美，在书写字母中领略曲线婉转的悦动。总之，用纵向思维解决学习问题就会像韩信用兵之神奇，决不像赵括纸上谈兵之教条。(www.xing528.com)

三、如何培养纵向思维？

实践是检验真理的唯一标准。所以，我提倡在完成作业的过程中，去培养学生主动思考、积极探索的纵向思维。因为作业是检验学生们思维能力的试金石，也是他们发挥自己主观能动性的平台。在写作业的过程中，他们有独立思考的空间和时间。对英语学科而言，首先，学生需要掌握一定的基本语言知识和听、说、读、写的能力，形成良好的语言综合运用能力，这才是培养思维的基础和起点。另外，让学生了解一定的中西方文化差异，树立积极向上的人生观和价值观，这是激发学生努力学习的内因。最后，要求学生在完成每道题目的时候，如图所示能够把自己的前后整套思维过程体现在作业中。

即首先，扫读全文、锁定时态，来获取中心意思，从而确定文章的情境方向。然后，在填词的时候分别从文章意思和语法知识两个层面上进行分析完成。最后，根据自己的知识结构对全文进行详细的剖析和理解，以达到提高综合水平的能力。若能按照上述要求完成题目，就是非常高效的学习过程。

课堂中，我观察到如果学生的思维一旦被打开，他们就会很容易进入学习的状态；同时，兴趣倍增，解决问题的效率也会提升。所以，100道题海战，不如做透1道题，培养纵向思维是学生走向成功的最佳路线之一。