小学语文阅读教学中的朗读训练探讨

王苗苗

小学语文教学一直将阅读作为重点，因为这和学生日后听说读写能力的提高有直接的关系。因此朗读也就是重点中的重点，基础中的基础。朗读，通俗地来说也就是让学生把无声的课本知识转化为有声的语言，是和听、说、读、写相结合的一种阅读方式，而且也对学生身体各部位的协调与统一有着显著的加强作用。在平时的阅读教学中，老师经常让孩子们朗读借此来使他们获得练习，朗读能力的大小直接反映出小学生阅读水平的高低，在新课改的背景作用下，坚持对小学生阅读方式进行研究，对于小学生阅读能力的提高具有非常重大的意义。

一、朗读训练的功效

（一）朗读有利于提高学生的语言

在小学语文教学过程中，老师本着两个重要原则：一是增强他们对语文知识的掌握，二是让他们更好地运用所学来表达他们心中所想。声音、词语和用法组成了这一繁杂的语言体系，要想掌握好语言，必须不断地在意识和心理层面将这些因素内化。朗读刚好提供了这样一个环境。通过朗读，学生可以借助说话将所诵读的知识铭记于大脑中，这远远地比默读的方式更有建设性的意义。它能够将书面的语言在大脑中转化形成系统有条理的讲解，处理语言的格式塔从而会愈加完善。

（二）朗读训练可以帮学生更好地理解课本内容

孩子们在上小学的时候，肯定都比较活泼贪玩，因此上课时的注意力往往比较涣散，这就会导致对于课本内容的掌握不够充分，学习效率也将慢慢下降。课本上的内容过于繁杂丰富，仅仅是通过上课很难全部领会。那么学生们对教学内容的掌握率比较低的结果也就可以预料。然而这个问题通过朗读的方式可以得到有效缓解，通过朗读孩子们可以更加深刻地领会文章中的大意，加深印象，提高认识。也能在很大程度上提高他们的阅读兴趣，使其更加主动地投入到学习当中。如果老师在旁再适当地给予帮助，那么势必事半功倍。

（三）朗读提高学生的表达能力

通过朗读，学生对于文字及其用法会逐渐加深，学生可以不断地进行知识积累，语言材料积累、随着朗读锻炼的增加，从而在生活中可以做到腹有诗书气自华。(www.xing528.com)

二、怎样在小学语文阅读中进行朗读教学

（一）运用“开创性”方式

课堂作为载体营造了学生的学习环境，也是教师和学生互相交流的纽带。在新的教育改革制度实施以来，中国在教育层面也一直秉持“一切为了学生”“以学生为本”的先进理念，教师和学生处在同一水平线上。教师和学生的关系也是对等的，在平等关系下，学生更主动地愿意去接受老师传授的知识。因此在这个前提下，两者既要一起攻克学习中的难关，又要深刻明白让学生认识到阅读和朗读的重要性。因此作为老师在阅读引导时要充分找出侧重点，有步骤地规划朗读教学，合理组织学生互相讨论辩论，发生思想的碰撞，激起学生们的表现愿望。让学生能够沉浸在比赛中，沉浸在朗读中，这个便是朗读比赛的必要性和意义。长此以往，也就提高了学生们的思维能力。

（二）进行比赛训练

在逐步建立起初级的语言和词汇的基础上，经过长时间的训练，学生已经可以流畅地朗读了。这时教师应该加大力度，可以采用一些鼓励的方法来激发学生们的兴趣，比如说组建讨论组，筹划朗诵比赛，让学生们都参与进来，一起进行对抗交流，互相促进。这样能够使学生们极大程度地建立一个正确的朗读观念。老师要出一些针对性的题目，比赛要遵循一定的规则，不参加比赛的同学可作为观众，来对参赛的同学进行评判。让学生们能够充分展现自己的朗读能力，克服上台的恐惧感，长此以往也就提高了综合能力。这样不仅锻炼了学生们的朗读能力、语言组织能力、还有效地锻炼了学生的心理素质，以及临场发挥的能力和语言表达能力，从长远意义上来说，对孩子的未来有着重大的影响。

三、结束语

老师在教授语文的过程中，要时刻保持一个平和的心态，时常组织学生们进行讨论，这样不仅可以显著提高其阅读水平，还能让其提高对语文朗读的兴趣。因此，作为一名合格的小学语文老师，就需要不断提高自己的专业水平，完善自己的教学方式。进行灵活多变的朗读训练，真正从细微处做起，从根本上改善学生的语文阅读能力。