节肢动物与人的关系及情感教育

张福祥

《节肢动物》这节课是在学生学习了动物界第二大类群——软体动物的基础上进行的教学，节肢动物是最大的动物类群，也是无脊椎动物中最高等的一类。很多节肢动物我们在日常生活中经常见到，所以学生比较熟悉，教学难度不是很大。

本节课我的设计主要是通过对昆虫的代表动物——蝗虫的形态结构的学习，总结出昆虫的基本特征，再选取节肢动物的代表动物与蝗虫进行比较，找到它们的共同特征，从而总结出节肢动物的特征。在此过程中重点培养学生的合作能力、观察能力和总结概括能力。最后在学习节肢动物与人类的关系中渗透对学生的情感教育，让他们懂得动物在自然界中的重要作用，提高他们保护有益动物，防治有害动物的意识。

一、我首先对在教学过程中电子白板的应用情况进行小结

1.拖拽功能：利用此功能让学生在电子白板中完成蝗虫结构的填图，不仅是对学生独学效果的一种检验，同时也实现了与学生的互动。

2.标注功能：此功能便于老师和学生对所学内容进行标注、涂写，突出教学过程中的重点。

3.放大镜功能：在学生观察蝗虫的足和触角的过程中，利用放大镜的放大功能将足和触角局部放大，便于学生观察。

4.聚光灯功能：利用此功能将所要观察的结构聚焦于一处，使学生的注意力能够集中于所要观察的结构。

5.刮奖刷功能：利用此功能将表格内容及赋分情况进行遮盖，然后以刮奖的形式让学生对自己所填写的内容进行核对，最后统计出小组的得分，目的在于对小组学习情况进行检测，同时活跃课堂气氛。

二、我进一步总结一下本节课教学过程中的优点和不足之处

（一）优点主要体现在以下几方面

1.“学生为主体，教师为主导”的教学理念贯穿始终

新课程改革中要求在教学中充分体现学生的主体地位，因此在教学过程中将“学生为主体，教师为主导”的理念作为课堂的主线，充分调动学生的学习积极性，使他们主动参与到课堂中，成为课堂真正的主人，在快乐中学习，在快乐中收获。(www.xing528.com)

2.利用丰富的图片及趣味的活动突破了重点和难点

节肢动物的种类繁多，通过展示大量的图片让学生对节肢动物有了整体的感知，利用蝗虫图片的填图、昆虫图片和节肢动物图片的观察比较，由点到面总结出昆虫的基本特征和节肢动物的主要特征。同时增加的趣味活动刮刮乐不仅对学习小组的学习成果进行了检测，还调动了学生的学习积极性，活跃了课堂氛围，从而突破教学重难点。

3.利用交互式电子白板，加强了师生交流互动

为了让学生能够更直观形象地理解昆虫的基本特征和节肢动物的主要特征，我将PPT课件和白板课件相结合进行教学，既利用了PPT课件的灵活性也利用了白板课件的可操作性，不仅调动了学生学习的积极性，而且使教师脱离了黑板的束缚，能够有更多的时间参与到学生的讨论中，加强了师生的交流互动，达到了教学相长的目的。

4.学生的学习方式灵活多样，提高了学习效率

为了使每个学生都能学有所获，培养他们的学习自信心，提高他们的学习能力，我在整个教学过程中安排了独学、对学和群学三种学习方式。独学能让每个学生有自己独立思考、展示的机会，对学、群学则培养了学生之间的合作能力，以及学生的团队意识和集体荣誉感，这些学习方式的应用提高了学生的学习效率。

（二）不足之处主要表现在以下几个方面

1.教学过程中时间安排不够合理。在教学过程中，有些教学环节没有在规定的时间内完成，造成后续的教学内容无法完成，出现了拖堂的现象。

2.学生对电子白板的操作不熟练。学生在电子白板上拖拽蝗虫的各个结构的过程中，出现了将图片与结构名称整体拖动的现象，浪费了很多时间，影响到了整体的教学效果。

3.合作学习效率不高。在小组学习过程中，有些学生不能积极参与到小组的讨论中，以至于影响到整个小组的学习效果。

针对以上出现的这些不足，我在今后的教学过程中要加强对教材的研究，精心设计教学环节，合理安排教学内容，加强对课堂教学时间的掌控。同时给学生提供更多在电子白板上展示的机会，提高他们对白板的操作能力。重视那些课堂参与度不高的学生，了解他们的学习困难，帮助他们树立学习的自信心，让他们从“被动式的接受”转变为“主动式的学习”。