陈世国
艺术教育是素质教育的重要组成部分。更确切地讲，它是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。当下，随着社会的发展，艺术教育已逐步占据教育体系的重要地位，对孩子的成长能够产生巨大的影响！而《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中也明确指出：“要改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长。”那么，在不断推进素质教育的今天，我们如何才能在艺术教育中让学生更幸福呢？下面，我结合所在学校的实际来谈谈个人的一些粗浅认识和体会。
一、关于艺术教育的界定
迄今为止，人们对于“什么是艺术教育”都有着许多不同的理解。美国的美学家杰弗逊说：“一谈到艺术教育，我们总谈到技巧，我们不要忘记，通过艺术还要学习人类的博爱、感情、知识、公道等等，这就是艺术教育。”苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“艺术教育不是教育家的教育，首先是人的教育。”这些都是就艺术教育的本质来说的，而在当代社会中，关于“艺术教育”的理解较被大众所认同的主要有两种不同的含义和内容。从狭义方面来讲，“艺术教育”可理解为对培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如戏剧学院培养出编剧、导演和演员，音乐学院培养出作曲家、歌唱演员和器乐演奏员等；从广义方面来讲，“艺术教育”是美育的核心，它的根本目的是培养全面发展的人，而不是专业艺术工作者。在当代社会中，人的生活与艺术或多或少存在着联系。例如，读小说、看电影、听音乐、欣赏绘画等。因此，广义的艺术教育是以强调普及艺术的基本知识和基本原理，通过对优秀艺术作品的欣赏和评价，来提高人们的审美修养和艺术鉴赏力，培养人们健全的审美心理结构。著名评论家王进玉认为，艺术教育比其他教育都难，更需要智慧，需要灵活把握。无数事实也表明，作为教师，面对不同的学生，不仅要知道具体教什么，还要知道究竟该怎么教。这是一门学问，更是一门艺术。
二、学校艺术教育之“重”
纵观21年的从教经历和15年的管理经历，我逐渐明白了一个道理——艺术教育会影响人的一生，艺术在人的一生中最有用。进入多元化时代的当下社会，对艺术教育的需求越来越迫切。那么，艺术教育究竟又具有怎样的价值和现实意义呢？
（一）学校艺术教育是学生发展的重要动力，是提升学生素质与能力的重要途径
朱永新老师的《新教育年度主题报告（2014—2018）》一书告诉我们，学校艺术教育有助于培养学生的认知能力。学生首要的、基本的能力是认知能力。认知能力也是形成其他能力的基础。学校基础知识教学强调的是基础的、逻辑的、理性的认知能力，更多在开发学生的左脑。学校艺术教育侧重于直觉的、感性的、审美的认知能力，更多在开发学生的右脑。从生物学角度来说，艺术协调着人的脑平衡。基于对报告的充分学习，我校在开展社团活动、艺术节活动会影响孩子学业成绩的舆论压力下，毅然决定大力开展艺术教育。经过几年的努力，学校艺术教育开花结果，参加的各类艺术比赛均能获得较好成绩，尤其是学校组织《欢乐大课间》活动在社会各界引起强烈反响。实践证明，艺术教育的开展不仅没有影响孩子的学业成绩，而且参与的学生学习较有活力、学业成绩得到有效提升，艺术教育的开展得到大部分教师的支持。
艺术教育有助于培养学生的创造能力。创造能力是产生新思想和新产品能力系统的重要内容，也是考查一个人可持续发展的重要标志。艺术思维侧重于灵感与直觉，具有跨越性、独创性。因此，在学校开展任何类型发明创造的教育教学过程中，会起到画龙点睛的关键性作用。康德对此做了这样的描述：“艺术是神圣的，它比科学更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科学的范畴。”这句话揭示了艺术教育对学生创造能力有举足轻重的作用。我校要求音乐课、美术课、综合实践课在课前设计上必须渗透学生创造能力的培养，在授课中要通过多种方法落实培养学生创造能力，课后反思学生创造能力是否得到有效提升。我校的理化成绩在全县相当突出，与兄弟学校进行对比，认真分析原因后，发现我们的学生在科学素养这类型题目中得分较高，这一现象不知是否是大力发展艺术教育的结果，但我们坚信一定有着千丝万缕的联系。
艺术教育有助于提高学生的审美能力。马克思说：“如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。”艺术大师罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如何培养发现美的眼睛，艺术教育就显得尤为重要了。因为审美是艺术教育实现的重要目标。审美是艺术教育价值的核心意蕴。学校艺术教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要意义。多年的从教经验告诉我，每位学生内心深处都存在审美的潜能，只是取决于是否能够被浪漫唤醒，是否被塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。实践证明，我校通过外聘音体美老师、加强业务学习、开展多种活动等方式，经过多年努力在孩子心中播下了美好的种子，促使学生形成了螺旋上升的经验结构，形成了足够丰富的感受、感知以及沟通能力。在这一能力的支撑下，我校学生在教室布置、宿舍美化上独具特色，每学期的班级文化建设、文明宿舍评选活动，总是让全校师生眼前一亮。老师们感慨地说：“孩子们真了不起！”大力发展艺术教育尝到甜头的我校正在摸着石头过河，让艺术教育唤醒全体师生的审美意识。
艺术教育有助于学生的人格形成。我校从2015年开始实行学生自主管理，开始3年效果甚微，2018年我们接触到朱永新老师的新教育。朱永新老师的报告提到，学校学生通过参与音乐、体育、美术等形式的艺术教育，能逐渐形成粗浅的平衡、空间、架构等意识，并会根据这些来形成和谐的性格，不断滋养精神、涵育生命、完善人性。学生在学习这些的过程中，有助于培养记忆、观察等能力；有助于聚精会神、坚持不懈、有的放矢；有助于促使学生形成富有个性化的、独特的、稳定的行为、思维、情绪模式。我们反复研究朱永新老师的这一论断，结合我们学校的实际情况，发展独具特色的艺术教育，来加强学生自主管理。经过两年多的摸索，我校学生自主管理有了更高的层次。(www.xing528.com)
（二）学校艺术教育是各学科的黏合剂，是学生倦怠时刻的兴奋剂
在学校生活中，艺术教育对于其他学科的学习具有显著的帮助作用，而且使学校生活张弛有度，充满活力。近些年，我校的音体美教学不断地加强，艺术教育的自身价值在学校得到了进一步挖掘。学校管理层发现，艺术教育能有效促进各学科协调发展。然而学校里有一部分管理者只注重考试成绩，只注重短时间就开花结果，那么艺术教育就会明显处于劣势。实践证明，艺术教育需要长期积累才能发展成完善的神经系统，能长期坚持发展艺术教育的学校，必将对孩子形成较科学的神经系统有很大帮助。
我校每学年的第一个学期12月份开展为期一个月的艺术节活动。在开展过程中，发现一个有趣的现象：艺术节的开展与学科考试之间，存在着稳定的正比例关系。参加艺术节活动的学生在期末考试中成绩不仅没有下滑，而且有不同程度的提升，孩子们的平均成绩明显高于没有参加艺术节活动的学生。很多教师反映参加艺术节活动的学生除了在作业完成上不能保证按时上交外，课堂的互动、展示、交流明显要好于平时，课堂上学生的学习效率较高。
同时在艺术节活动开展期间，令德育处、班主任感到棘手的学生少了，自信、阳光尊重教师的学生多了；拖拉、辍学、违法记录的学生少了，爱校、爱师、爱学的学生多了；争吵、歧视的现象少了，学生之间友好交往的现象多了。学校艺术节为各种能力的学生提供平台，大部分学生能够自发地在这一平台上彰显自己的能力，艺术节让学生们融入他们喜欢的世界，武术、音乐、美术、舞蹈、书法、制作等丰富多彩的活动，吸引着学校越来越多的学生。艺术节使我们的孩子既没有丢失农村孩子的淳朴可爱，又增添了几分城市孩子的聪明睿智。
学校艺术教育的有效开展，为什么能有这样令人吃惊的效果呢？这和艺术教育的“黏合”功能是分不开的，音体美这些艺术学科不仅是学生学习生活的润滑剂，更是学校教育活动的黏合剂。学校的教育教学活动，从本质上来看应该是浑然一体的，但是由于知识学科在考试中地位的极速提升，学校出现了较为细致、颇具“特色”的分科。这样的分科导致了学校教育教学整体上的破裂，而学校艺术教育把学校的教育教学活动串联成一个相对和谐向上的整体，让学生的学习生活变得更加丰富多彩，让学生在高强度的学习过程中绽放生命的精彩。
（三）学校艺术教育能提高学校的内聚力和创新力
农村学校受城市化影响，发展举步维艰，一些优秀的有经验的教师离开了农村，大量的年轻教师拥向农村，我校也不例外。面对年轻教师较多的办学现状，针对“人管人累死人、制度管人管死人、文化管人管住魂”这一管理定律，我校逐渐摸索出一些有效的方法。其中有一条就是大力提升学校艺术文化，通过活动激活年轻教师的活力，通过艺术提高年轻教师的内聚力，通过艺术教育让其具备一定的创新能力。美国学者艾伯利斯明确指出：“艺术教育有利于形成一个有内聚力的社会。”艺术教育使师生在了解艺术本身的基础上能认知和理解其背后的文化、精神和价值，促使全校师生产生共同的学校文化和精神，从而形成强大的学校内聚力。我校师生都有一种共同的感受：每当学校取得荣誉的时候，师生们总是神采奕奕，由衷地为学校骄傲。工作的实践告诉我们一个道理，我校大部分行政领导经历了学校的20年的发展，熟悉我校的艺术文化，所以很容易达成共识，领导的艺术素养能得到有效提高，对学校的贡献也相应增大。从这个角度来看，只有在学校艺术教育的王国中，才能提升师生的素养，才能构建和谐校园，才能筑造文明校园。
国家在2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中，将“实践创新”确定为六大素养之一。可见“创新”已经是教学领域的主要内容。比如，学校的美术课，在创造上包括两类内容：一是与美术有关的发掘学生创造潜能的即兴创造活动；二是运用美术素材创作美术作品。前者如即兴创作一幅画，即兴做有关生活的情景画等。后者要求学生能画简笔画，能画素描，能画水粉等。一线教师普遍认为，把“实践创新”引入教学领域是基础教育改革的重大突破，对培养学生的创新力将起到不可低估的作用。在学校艺术教育中强化创造性活动，将使艺术超越模仿，超越技能，从而更能体现艺术解放学生的个性和创造性的本质要求。
总之，大力发展艺术教育，是学校文明进步的足迹，也是学生绽放生命的历程！愿“艺术教育”的美好照亮现实，让我们的学生更幸福！
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