2011年4月白湾子镇中心小学与白湾子镇中学合并，成了九年一贯制学校。课堂教学模式也随之发生了变化。我们推出了“20+20，先学后练，多学少讲”课堂教学模式，简称“双20”模式。
（一）总体要求
四至九年级全面推行“20+20，先学后练，多学少讲”课堂教学模式；一至三年级遵循趣味教学、快乐教学的原则。
（二）模式方案
1.模式定义
“20+20，先学后练，多学少讲”课堂教学模式中的“先学”指教师出示学习目标，利用导学案指导学生开展自主、合作、探究式学习，在20分钟内完成学习目标，要求学生最大限度地展示自学成果，体现“多学”。教师根据学生自学展示情况，适当地作以讲解或补充做到“少讲”。“后练”指在学生达成学习目标后，在20分钟内完成导学案中的“训练案”内容，进一步巩固所学知识。在此过程中教师巡回检查，个别指导；整节课贯穿“学习—展示—反馈”这条主线。
2.小组建设
本着“组间同质，组内异质”的原则分组。四人或六人一小组按学业基础、学习能力、性别、性格特点等情况进行合理分组，依次编号，组长为1号；然后小组结队帮扶，1号帮6号，2号帮5号，3号帮4号。突出“兵教兵”“兵练兵”的思想。
3.电子备课
（1）学校实行集体电子备课，只备写导学案。根据学科成立备课小组，执笔人根据分配的任务先自己设计、充分备课，备好后交备课小组，经审核后下发到备课成员手中，可直接使用，也可根据本班实际、结合自身需要适当作以修改然后再使用。
（2）导学案设计流程：温故知新→导学释疑→巩固提升→达标检测→拓展延伸。
4.教学评价：分对学生的评价和对教师的评价两部分。
（1）对学生的评价分为两方面(www.xing528.com)
硬性评价：一是根据小组成员表现评价，赋分原则为1—2号学生得1分，3—4号学生得2分，5—6号学生得3分。小组成员踊跃展示，展示优秀按赋分原则得分，展示不成功不得分。展示内容为：①在黑板前展示②对其他同学的展示进行补充、点评，③提出的问题有价值或敢于质疑，④当堂检测。例如，5号在黑板前展示，展示结果为优秀可得3分。二是教师的个性化评价可得1—3分。例如，小组讨论后，老师抽查6号同学，回答正确得3分。抽查的结果代表小组的成绩。三是一分钟评价。每节课结束，小组长评价小组成员的学习，老师或班长评价小组的学习情况。
软性评价：“软评”看似无法衡量，但对于学生心灵的陶冶、学习力的打造，以及学生的全面发展起了非常重要的作用，应高度重视，科学评价。“软评”的形式：可以采取多样化的形式，包括语言评、表情评、文字评、形体评等。
（2）对教师的评价也分为两方面
一是以教研组为单位，对教师的课堂教学进行评估。听课教师根据学校规定的标准给上课教师进行评价打分。二是各学习小组长下课后对上课教师及时评价打分。两方面按比例（听课教师评价占60％，小组长评价占40％）合算的分数为上课教师的评价值。
每学期进行两轮的课堂教学大比武活动，通过大比武活动稳步推进课堂教学改革，每一轮活动结束后及时总结经验。设立一等奖、二等奖、三等奖、四等奖、五等奖，奖金分别为200元、150元、100元、50元、10元，往后不奖，累计计算。
5.记录与奖励办法
实行日登记、周汇总、月奖励。教师根据《班级小组学习记录表》的评价标准，把学习小组成员在课堂中的表现以分数的形式记录在黑板上的表格内。下课后科任教师进行汇总并记入《班级小组学习记录汇总表》，该科任教师妥善保存周末进行汇总，然后交于班主任处，由班主任对一周来各科的小组学习情况进行汇总，并公示在教室里。每月每班评选一个优秀小组，给予100元现金奖励，让该小组成员购买学习用品，同时纳入期末综合素质评价。
附：各项学习记录表及活动评价标准
白湾子镇学校班级小组学习记录表
白湾子镇学校班级小组学习情况汇总表
白湾子镇学校教学大比武活动评价标准（教师用表）
白湾子镇学校教学大比武活动评价标准（学生用表）
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