合格幼儿教师的积极有效指导方法

在幼儿体育游戏进行过程中,教师细心观察幼儿在游戏中的表现。特别是对个别存在较大游戏困难的幼儿进行观察,根据观察准确判断幼儿在游戏进程中的行为动机、兴趣状态等,及时采取科学措施对幼儿进行积极有效的指导,可对个别幼儿采取“开小灶”式的个别指导,指导幼儿顺利地完成体育游戏。共性困难宜采用集体指导和分组指导,对个别幼儿存在的困难则宜采取个别指导。在教师积极有效的针对指导下,幼儿轻松克服了体育游戏中所遇到的困难,积极参与体育游戏活动,提高了体育游戏的效果,使得体育游戏收到事半功倍的效果。

【拓展阅读】

小班体育教学《采竹叶》教学设计

1.教材分析

体育游戏《采竹叶》是根据《山东省幼儿教育活动教材》小班下学期体育游戏《送竹叶》改编的。小班幼儿身体协调及平衡能力都有了一定的发展,但还不完善。本次体育教学活动就力图通过游戏,综合训练幼儿走、钻、爬等基本动作。活动虽取材于教材,但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地模仿熊猫的动作,把手脚着地屈膝爬作为本次体育教学活动的一个重点。

2.教学目标

情感态度目标:激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和保护意识;

能力和知识目标:引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作,锻炼幼儿身体协调性和平衡能力。

3.教学重难点

重难点:手脚着地屈膝爬的动作。爬的动作分为三个层次:双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬、匍匐爬行。

4.教学准备

(1)表现熊猫走路的音乐磁带、录音机。

(2)反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备。

(3)熊猫头饰每个幼儿一个。

(4)拱形门做“山洞”,自制竹子若干:彩卡纸做的“竹叶”可以摘下来。

(5)场地布置。

5.教学方法

音乐视频启示法:小班幼儿思维的特点决定了认识事物必须依赖于具体形象的物体,为此在活动中采取视频课件重点观察了熊猫走路的姿势(相对于人们的手脚着地屈膝爬)、生活习性以及它的本领,以期完成教学目标。

游戏情境体验法:这是活动的主要方法。在教学活动中运用具体形象的熊猫头饰,通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作,增加活动的情趣,幼儿活动积极性高。另外,形象的“竹林”“山洞”“小桥”“草地”等为活动创设了良好的环境,有助于引起幼儿活动的兴趣。

重点分解法:手脚着地屈膝爬是活动重点和难点。为让幼儿掌握这个动作,观看录像后,对这一动作进行了重点练习;在之后的“熊猫操”“采竹叶”中又进行了巩固,这样重难点被分解在各个环节来突破,引导幼儿较熟练地掌握这个动作。

示范讲解法:小桥怎么走、山洞怎么钻、草地怎么爬都有必要进行示范讲解,帮助幼儿按要求完成连续的动作。

6.学习方法

体育教学重要的特点就是要“动”。启发幼儿听,感受音乐节奏的“动”;引导幼儿看,观察熊猫走的“动”;鼓励幼儿学,亲身体验走、爬的“动”;指导幼儿坐、走、钻、爬等的“动”。在情境中学习,在游戏中运动,是主要学习方法。(www.xing528.com)

7.教学过程

(1)听一听、说一说、学一学熊猫走路的动作。

通过听音乐,启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象,从音乐节奏的感受上,体会熊猫慢吞吞走路的样子。

引导语:小朋友仔细听,谁来了?幼儿自由地说出他们对音乐的感受,教师启发引导。

幼儿回答后,教师追问:你怎么觉得像是大熊猫来了?因为音乐节奏慢,像大熊猫在慢吞吞走路的样子,并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。

启发引出下一环节:熊猫到底是怎么走路的呢?看一段录像吧。并提出看录像的要求:在录像中,你最喜欢熊猫哪个动作?鼓励幼儿带着问题看录像。

(2)看一看、说一说、学一学、做一做练习走、钻、爬动作。

看一看、说一说:看视频课件,了解熊猫的外形特征,重点观察了熊猫走路的姿势(相对于人们的手脚着地屈膝爬),引导幼儿说一说熊猫是怎样走路的,说一说自己最喜欢哪个动作,为模仿奠定基础。

录像中还介绍熊猫的生活习性以及它的本领:站立行走、投篮,并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的“国宝”,激发幼儿对大熊猫的喜爱之情,懂得要保护它。

学一学:重点练习熊猫走(手脚着地屈膝爬)。强调幼儿喜欢的动作,喜欢的就感兴趣,感兴趣的就乐意去做,去动,幼儿练习的积极性就越高。幼儿对熊猫走路的姿势以前是很少模仿的,好奇心驱使他们模仿熊猫的动作。

做一做:情境体验练习。通过角色扮演,练习熊猫的各种本领,也是综合练习前的准备活动,活动各部位关节,如手、脚、腿以及腰部的灵活性。教师扮熊猫妈妈,幼儿扮熊猫宝宝,一起表演律动《可爱的大熊猫》,引导幼儿在模仿中体验熊猫真可爱,会这么多本领,从而进一步激发幼儿对熊猫的喜爱之情。

(3)游戏《采竹叶》,综合练习走、钻、爬等动作。

一是通过教师示范讲解,提出游戏要求。

示范讲解:我们去“竹林”还真不容易呢,要先走过一座小桥,两臂侧平举,以保持身体平衡;钻过山洞,要弯腰、屈膝,以免碰到山洞上;像熊猫一样走(爬)过一片草地,手脚着地屈膝爬。到竹林后,摘一丛竹叶后像熊猫一样站着从旁边慢慢走回来。

二是情境体验,幼儿做游戏《采竹叶》,教师指导。

教师根据幼儿活动情况,提醒幼儿走、钻、爬的要求,并注意观察按要求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地,把采摘的竹叶放在小筐里。

巩固体育游戏,教师语言提示指导。表扬鼓励按要求游戏的“熊猫宝宝”。

(4)律动《快乐的大熊猫》,放松活动。

运用情节自然衔接到结束部分,从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度,放松肌肉,使之尽快地消除疲劳,使身体由运动状态逐渐恢复到相对安静的状态,在悠扬的音乐声中,教师带幼儿做放松活动,让幼儿在放松、满足的状态下自然离开活动场地。^[1]

【注释】

[1]改编自:http://www.jy135.com/ziyuan/shuokegao/401697.html.