“沉重”的双手
湖南 张 楠
“上课，一定要敢于举手；回答老师的问题，一定要积极主动！”上课前几分钟，我暗暗地下定决心。
“咳，举就举呗，不就是回答问题吗？有什么可怕的！”临上课前，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心又不禁一沉。
几分钟后，老师问：“哪位同学能概括一下课文的主要内容？”
教室里鸦雀无声（鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的叫声都没有。形容自然环境很静或形容人们默不作声，一声不响），我的心怦怦直跳。我偷偷地向四周看了看，有的同学低头坐着，有的同学在摆弄钢笔，好像老师的话根本与他们无关。我真希望教室里能有举起的手，哪怕只有一只。然而，没有。
这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来。
“要是有第一个人举手，第二个就是我。”然而，还是没有人举。
“怕什么，不就是概括主要内容吗？”我暗暗鼓励自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌子上，目光偷偷地看了一下四周，见没有人注意，才慢慢地举起了右手。举得低低的，显得那么沉重。我觉得这只举起的手，在这个沉闷的教室里好似鹤立鸡群（鹤立鸡群：像仙鹤立在鸡群之中。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出），极不协调。我真想把手放下。
这时，老师的目光向我这边投过来。我身不由己地迅速放下了已举起的手。
老师没有叫我。我狠狠地在自己的右臂上拧了一把，这个不争气的家伙，怎么就是举不起来呢？
唉，沉重的双手。
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本文截取从上课前到上课开始很短的一段时间来写，但其中的内容却非常丰富：“我”的自我鼓励→自我安慰→心不禁一沉→心怦怦直跳→心又怦怦跳起来→暗暗鼓励自己→慢慢地、低低地举起手→迅速放下手→埋怨自己。这里的心理活动经历了一个多么完整却又细致的过程！“举就举呗，不就是回答问题吗？有什么可怕的！”内心活动的真实体现，哪一个人不是这样对待自己的弱点呢？
教室里的“法庭”
江西 祝舒倩
上课了，教常识的罗老师带着神秘的笑容，对我们说：“今天，我要你们每个人都做一次小法官，要给有害的小动物判刑。”
第一个登上“被告席”的是一只红头苍蝇，同学们一看，是只苍蝇，便把手举得老高。接着，在我耳边响起一阵精彩的回答：“苍蝇会传播多种疾病。”“苍蝇叮过的食物我们不能吃。”“我们判它死刑。”……
第二个“罪犯”被押上来了。原来是一只雌蚊子。“蚊子会吸人的血，同时蚊子会把它身体里的‘唾液’输入人体，对人体有害。”
第三个“罪犯”被告上了“法庭”。那便是我们常见的蟑螂。对于蟑螂，同学们说起话来就滔滔不绝（滔滔不绝：像水流一样不间断。比喻话多而又流畅）了。罗老师好像知道我们的心思，让我们把想说的话说完。这时，一只不知名的小虫被老师捉拿上了法庭。我们没见过它，都瞪大了眼睛，看着这位陌生的犯人。“这是臭虫，专吸人们的血，所以，人们称它为‘吸血鬼’。”罗老师给我们解释说。当然它也逃不了与前三个犯人相同的命运——就地处决。
不知不觉中，优美的音乐声响了。啊，下课了。我觉得这节课真有意思！
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小作者写了一节别开生面的常识课。新颖的题目令人顿生好奇之感。老师并未照本宣科枯燥地讲课，而是拿出大家熟悉的害虫，让同学们积极地参与，说出它们的害处，这样生动的讲课引起了大家极大的兴趣。本文巧妙地运用比喻，把各种害虫喻为罪犯，将其押上“法庭”，创意精巧别致。
夸姓大会
广东 李思琪
今天的语文课是一个“夸姓大会”，这是几天前老师提出来的。老师让我们课后准备了几天，我早就全准备好了呢。
“夸姓大会”是要举出我国自古以来与自己同姓的名人，越多越好。老师宣布“比赛开始”，话音刚落，就“噌”的一声蹿上来一位。他说：“我叫王叶，王家祖先有唐代诗人王勃、王昌龄、王维，晋代书法家王羲之、王献之，北宋政治家王安石，近代小英雄王璞，当代革命家王若飞和王稼祥。”我说：“你真行，一口气说了9个。”王叶刚下去，蒋雄挺着大肚子，一摇一摆地走了上来，他先清了清嗓子，再摸了摸脑袋，便一本正经地说开了：“我们姓蒋的有明代农民起义首领蒋福成、现代小说家蒋光慈、清代诗人蒋智由，还有……还有……”“还有蒋——介——石！”不知谁拉长了声音说，引得大家哈哈大笑。
同学们“你方唱罢我登场（你方唱罢我登场：你刚唱完，我就登上场来。一般用于权力更迭，属于政治讽刺的说法。语出自曹雪芹《红楼梦》）”，教室里不断响起一阵阵欢乐的笑声。一节课很快就结束了，我们都沉浸在快乐之中。我想，我们都有这么出色的祖先和先辈，我们也不能落后呀！说不定我们以后也能成为“名人”呢！
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“夸姓大会”考的是知识和口才，本文仅写了“王”姓和“蒋”姓，在写“蒋”姓时笔锋一转提到了众人皆知的人物“蒋介石”，让人忍俊不禁。文章语言描写生动，叙述详尽，很有趣味。
认错
福建 陈慈航
“丁零零……”上课了，老师走进教室，发现地板上有一块泡泡糖渣，老师指着泡泡糖渣问：“这是哪位同学吐的？”同学们你看我，我看你，都默不作声。老师拿来了扫把和畚斗（畚斗：平时用来装垃圾的一种铲状盘，通常有一个短把，用以收运从地板上扫除的垃圾），说：“这是哪位同学吐的，请自己扫掉。”教室变得闹哄哄的，大家都说没有吐。(www.xing528.com)
这时，怡静同学站起来说：“老师，我来扫。”圣鹏同学说：“我来扫。”绍炫同学也说：“老师，我来扫吧！”但是，大家都知道他们三个人根本没吃泡泡糖，也知道只有永基、志鹏和大海吃过泡泡糖，可是，他们三个人谁也不承认。
教室里再次陷入一片寂静。这时，老师提议我们唱一首歌：“小花猫，喵喵叫，喵喵叫，是谁把花瓶打碎了。”我们也跟着唱了起来：“爸爸没看见，妈妈不知道，小花猫对我叫……小花猫对我笑，喵喵喵！”老师说我们唱得特别好，问我们：“小花猫为什么对我叫？”我站起来回答：“歌中的‘我’不诚实，打破花瓶不敢大胆承认错误，小花猫不喜欢我，对着我叫……”
这时，永基同学站起来说：“老师，我错了！泡泡糖渣是我吐的，我来扫！”他很快地把泡泡糖渣扫掉了，大家为他鼓起了掌。
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“一块泡泡糖渣”，本来是件微不足道的事情。而小作者却能以小见大，由此引出一段发人深省的故事，并且构思巧妙，通过一起唱“小花猫”这首歌，联系实际，分析原因，让犯错的同学主动站出来承认错误，从而避免了正面冲突。这也从另一个角度赞美了老师批评的艺术技巧，这样的方式既解决了问题，又不失温和。
老师笑了
河南 李 洋
随着岁月的流逝，许多往事如过眼烟云（过眼烟云：从眼前飘过的云烟。比喻很快就消失的事物）渐渐淡去，唯有一件我和老师之间发生的事，无论时间的溪流怎样冲刷，也不曾磨灭。
记得那一天，老师要检查作业，我这个“九品芝麻官”便开始“执法”了。前几个同学的作业都做得不错，可当我走到李兰面前时，她却装出一副可怜的样子，对我说：“班长啊，我的作业本忘带了，下午我一定带来，请你不要告诉老师好吗？”说着，便偷偷地掏出一袋牛肉干塞给我。我见了，心想：这可是我最爱吃的零食呀！可我收下，如果让老师知道那就不好了。正当我犹豫不决时，李兰在我耳边小声说道：“没事儿的，咱俩不说谁会知道呢？”我想也是，李兰是我最要好的朋友，再说老师又不是挨个检查，没人会知道。于是我就收下了牛肉干，没有报告老师。
上课了，老师要检查作业了。我心里紧张得要命，害怕抽中李兰那一组。可是怕啥来啥，老师真的抽查了李兰那一组。我顿时傻了眼，看来是纸包不住火了。我只好把事情的来龙去脉（来龙去脉：山形地势像龙一样连贯着。现比喻一件事的前因后果或一个人的来历）向老师交代了一遍。我以为老师听后会严厉批评我，没想到她只是淡淡地对我说道：“先上课吧，下课后到我办公室来一趟。”我听了老师的话后心里七上八下的，真想找一个地缝钻进去。
下课了，我怀着愧疚的心情，走在去办公室的路上，我觉得每走一步都重似千斤，不知道该对老师说些什么。来到办公室后，老师让我坐在她的对面。刚坐下，我的眼泪就流出来了，我哽咽着说：“老师，我错了，我真不该那样做。”老师听完我的话，用手抚摸着我的头发，语重心长地对我说：“老师期待的就是你能认识到自己的错误，有错就改还是好孩子。”我听完老师的话，一颗紧张的心轻松了不少，我偷偷瞅了瞅老师，发现老师笑了，笑得那样慈祥。
老师的微笑就像和煦的春风，时刻温暖着我的心田，它将永远激励着我做一个诚实的孩子。
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老师笑了，一个很细微的动作，一个最感人的动情点。小作者以敏锐的心捕捉到了。其实，换了任何同学都会捕捉到这一点，这是老师对学生的真心的爱，这是无言而沉积着万千情愫的爱，这爱有着对贪吃牛肉干而犯错的“我”的宽容。记住这永恒的瞬间吧，每个人的心中都有一泓爱的清泉。
记一堂难忘的语文课
广东 莫颖东
从一年级到三年级，我上了无数节语文课，但没有留下什么深刻印象，唯独三年级的一节语文公开课，令我感觉一新，久久不忘。
这节课是在我们学校的综合教室进行的。一踏进电教室，我们就被它的阶梯形布局和满室的先进教学设备深深吸引住了。
上课了，老师亲切地说：“同学们，你们喜欢听故事吗？”我们高兴地齐声回答：“喜欢！”大屏幕上出现了一幅美丽的彩图。同学们看了发出啧啧的赞叹，美丽、生动的画面把我们深深地打动了。
以往上课都是老师提问，我们举手回答，但这次老师居然让我们提问题。同学们纷纷提出不少问题，课堂气氛非常活跃，接着老师又让我们小组讨论，在讨论中解决这些问题。
最有趣的是分角色朗读课文了。老师让五位同学分别扮演猫头鹰、老麻鹰、乌鸦、麻雀、小燕子，我扮演凤凰，教它们搭窝。此刻，我多么兴奋啊！大家戴上头饰，惟妙惟肖（惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神）地表演起来，下面的同学听得津津有味（津津有味：形容吃东西很有滋味或谈得很有兴趣）。表演完了，教室里立即爆发出雷鸣般的掌声。
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由于在教学中引进了先进的多媒体设备，使公开课锦上添花，越来越新潮了。因此小作者对这节公开课记忆犹新。老师充分的准备、美丽生动的画面、活跃的课堂气氛令同学们耳目一新。
友谊的眼泪
安徽 刘 旭
那天，和同学们一起上学的我，发现爸爸的车在校门口，我撒腿就向胡同里跑去，我心想：该怎么办，爸爸妈妈闹离婚，爸爸肯定是为我转学的事来的。突然我想起上次到同学家打电话给妈妈，让她送我忘在家的东西的事，急忙跑进离学校最近的同学家，惊慌地喊：“张雁雁！张雁雁……”她走出来，我对着她，眼睛都红了。“张雁雁！我爸来给我办转学了。”我的声音哽咽（哽咽：哭时不能痛快地出声）了，“快！把电话借我，我给妈妈打电话！”她拉着我进屋，拿出手机，我很快给妈妈打了电话，听到妈妈的声音我哭了，一边抽泣，一边有气无力地对妈妈说：“妈妈……妈妈……你快点来救救我，爸爸来给我办转学手续了，我不想转学，我不想走，你快点来……”
和我同来的同学们在张雁雁家门口叽叽喳喳地叫着我的名字，问我怎么回事。我把事情一五一十（一五一十：五个十个地将数目点清。比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏）地告诉了同学们。大家听说我要转学，都震住了。
“刘旭！你别走！”同学们的目光转向了刘伊宁，她的脸上挂着晶莹透明的泪珠，过来拉我的手，眼泪像断了线的珍珠一样，“吧嗒吧嗒”掉下来。这时，有的同学抱着我痛哭，边哭边说：“刘旭，你别走！”我也忍不住哭了起来，我也舍不得这些同学啊！妈妈赶来后，我让同学们排成一排走，为我挡住爸爸的视线，这才进了校门。
妈妈直接进入学校找老师说明情况，在教导处说话时，刘伊宁哭着进教导处挽留我，告诉老师不要让我转学，老师来班里安慰了同学们，这事才平息下来。
从这一件小事我真的感受到了我和同学的纯真友谊，我会永远记住这感人的画面，也永远记住这些眼泪，因为它是友谊的眼泪。
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通过同学们急切的语言、神态和慌乱的动作，刻画了他们对“我”的关切、挽留和帮助，展现了孩子们纯洁的心灵和彼此间美好的友谊。亲情的残缺才显得友情更加珍贵，对比之中除了凸显对友情的赞扬和怀念，这也让小作者懂得了友谊的宝贵。
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