笑话老师
广东 李思琪
前不久，我们的语文老师因为有事，让一位男老师代课。这位老师已年过五旬，苍老的脸上布满了皱纹，但是他很幽默，我们都称他为“笑话老师”。
他刚来，就给每个小组取了名字，一组是花喜鹊小组，代表报喜事，希望他们有好运。二组是白天鹅小组，代表高贵，希望他们守纪律。三组是七星瓢虫小组，这名字刚一说出来，大家都笑了起来，可李老师却说：“七星瓢虫小组的孩子都是上帝派来的天使，都是聪明、可爱的孩子。”四组是金丝猴小组，代表活泼、好动，希望他们能像金丝猴一样机灵。他接着介绍自己，说他上知天文，下知地理，左知花喜鹊，右知金丝猴……“笑话老师”一边说，一边像古时候的读书人那样摇头晃脑。
他讲的课既生动又有趣。有一次，他拿来一大包糖，让我们描述一下他的糖，谁说得最好，他就给谁吃。同学们都争先恐后地举起了手，他环视了一下教室，点了我，我大声说：“李老师的糖真甜，比蜂蜜还甜；李老师的糖真香，比所有的东西都香；李老师的糖真……”我刚说完，李老师边拍手边向我这边走来，他说：“说得真好，用了排比句，你把手伸过来。”我把手伸过去，只听一声清脆的响声，我感到手有点酸痛，原来是李老师把我的手指关节向里捏了一下。我很好奇，问道：“您这是干什么呀？”他说：“因为你说得太好了，用了排比句，所以我就和你‘握握手’，把我的知识传送到你的身体里，这是一种最新的传送知识的方式。”说完还朝我眨眨眼。我半信半疑（半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定）地坐了下来，心想：“这是真的吗？”后来，李老师还说了些课外知识，我们都听得津津有味。
啊！这位“笑话老师”的教学方法真是与众不同，我真喜欢上他的课。
心得共享
这位老师语言风趣，行为也别出心裁，授课风格幽默，真是一位名副其实的“笑话老师”。小作者通过语言描写、动作描写、神态描写等生动地突出了这位老师“幽默”的特点。
我喜欢的沈老师
浙江 俞 蔚
沈老师教我们数学，他讲课生动、有趣，下课后也能和同学们打成一片，深受同学们的喜爱。
有一次，上课铃一响，沈老师就走进教室，笑容满面地对我们说：“嘿，各位同学，今天我们来认识一下圆。周佳佳，请你介绍一下圆，也就是介绍一下轮胎。”“哈哈……”一阵笑声打破了课堂的安静，许多同学还大声地叫了起来：“周佳佳家是卖轮胎的！”还没反应过来的我也跟着笑了起来，并侧耳倾听周佳佳的高见。周佳佳落落大方地站起来，进行了一番漂亮的“演讲”：“像轮胎一样的圆在我心中碾过了一遍。”沈老师似乎也控制不住心中的喜悦，还情不自禁地喝彩：“好！”这声音听起来真带劲儿。按照周佳佳所说的，沈老师在黑板上用力地画了个圆，然后，带着几分神秘的笑容对我们说：“要知道圆的奥秘，那还得认真地学！”于是，教室里静了下来，我感觉到了大家的眼睛一动不动地注视着沈老师，都企盼着早点进入圆的世界，早点了解圆。
好精彩的一课，我们的沈老师就是这样机智、幽默。课堂上，沈老师是这样；课下，沈老师还是我们的好伙伴呢！
下课后，沈老师经常到同学们中间，和大家一起聊天，一起玩耍。
有一天午后，沈老师批改完作业来到教室，看见我们几个同学在下跳棋，他就走过来和我们一起玩起来。第一盘他赢了，那样子可得意了；后来他输了，连说：“都是运气不好，都是运气不好！”赌气似的走了。我们知道沈老师这一切都是有意装出来的，于是，便哈哈大笑起来。
沈老师真好，我好喜欢他！
心得共享
本文描写了自己喜欢的一位老师，通过描述沈老师讲的一次课以及下课时沈老师和同学们玩跳棋这两件事，突出了老师的幽默、亲切。第三段的过渡段用得非常好，起到承上启下的作用，文章结构也更加紧凑。
特别的新老师
北京 任美美
开学第一天下午的美术课，上课铃声响后，我们坐在座位上等待教美术的李老师。突然，门外伸进一颗头顶没有头发的脑袋，接着挤进一个微胖的身体，他大步流星地走上讲台，笑嘻嘻地望着我们。同学们大眼瞪小眼。“他进来干什么？”教美术的不是那个大眼睛、烫卷发，爱穿裙子的年轻老师吗？
我打量起这位新来的老师：他的头顶没有头发，眯起的眼睛，大大的鼻子，大大的耳朵，大大的嘴巴，他的脸上好像除了眼睛是小的，其他都是大的。他身着一件蓝色的衬衣，腿上却穿着一条很时髦的牛仔裤（牛仔裤：最早出现在美国西部，曾受到当地的矿工和牛仔们的欢迎），有很多口袋的那种。这个老师可真奇怪。
这位奇怪的老师开口说话了：“同学们，我叫胡高竹，意思是像高高的竹子一样正直。”胡老师顿了顿说：“以后由我给你们上美术课。”说完，他在黑板上画了一根高高的竹子，画得栩栩如生（栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一样。多用来形容雕塑或文学艺术作品中的艺术形象），然后严肃地说：“希望你们也像竹子一样正直。”
“先听我讲个故事。”胡老师神秘地笑了笑，“在一个森林里，有许许多多美丽的花，有水仙、玫瑰、百合、菊花……森林里就要开一年一度的舞会了，花儿们都尽力地打扮自己去参加舞会了，可在点名时，只有水仙、百合和菊花没到……”讲到这里，老师突然不讲了，老师葫芦里卖的什么药哇！(www.xing528.com)
“请同学们自己想象接下来的内容，并画下来。”哦，原来老师是别有用心啊，我恍然大悟。同学们听了刚才的故事，对此都很感兴趣。大家都沉浸在自己无限的想象中，边想边画。胡老师轻轻地说了一声“下课了”才把我们从花儿的舞会中唤醒。我概括了一下美术老师的两奇一特。两奇：他奇特的穿着和别具风格的介绍；一特：特别的上课方式！
心得共享
文中老师上课的方式非常特别，设置悬念，吸引学生注意力，激发学生兴趣。这篇习作也巧设悬念，情节生动，吸引读者往下读。文章条理清晰，段落间过渡自然，结尾处以精练的语言总结了老师的特别之处，是一篇值得借鉴的好作文。
“三怪”老师
湖北 蔡长
我们班新调来了一位老师，同学们都认为新老师教书很怪。
一怪，上课时学生回答问题错了，还得到表扬。他经常鼓励同学们说：“答错了不要紧，能够积极举手发言就很不错。”每次同学们听写或是背书未过关，他还是那样鼓励大家“世上无难事，只要肯登攀（世上无难事，只要肯登攀：只要肯下决心去做，任何困难都能克服。出自毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》）”。
二怪，上课时他经常讲故事，大家对老师讲的故事很感兴趣，加上老师讲课耐心，有时一个问题他反反复复地讲好几遍，直到同学们听懂了为止。于是大家渐渐地爱上了他的语文课。
三怪，语文老师讲数学。有时候，数学老师有事耽误了，他就主动帮数学老师上数学课。他上数学课，将生活中的事例与数学例题结合起来，同学们听起来又亲切又易懂。
我们的语文老师还有很多怪处。在“怪”老师的辅导下，我们班的语文成绩提高得很快，在全校的调研考试中，名列前茅。学校领导称赞我班取得好成绩，老师们也风趣地说：“这真是一件了不起的怪事。”
噢，忘了告诉大家，那位“怪”老师姓何，叫何平。
心得共享
本文的小作者紧扣题眼“怪”字，以“怪”的三个方面进行具体而又生动地描写。一怪，答错问题受表扬；二怪，上课讲故事，生动有趣；三怪，语文老师讲数学课，结合实际，方法灵活，教学效果好。文章立意新颖，构思巧妙，十分动人。
歪牙老师
山西 陆山
老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时拿着的斧子。这两颗大门牙姿态不一，形态各异，歪歪扭扭向外伸展着。说句实话，第一次见到他，我的心就凉了半截：这两颗大门牙顶着，怎么教我们学语文呢？
没想到这两颗大歪牙还很爱挑剔人呢。上课，老师喜欢让同学们挨个儿朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予“斧”正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清楚，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我“大铲特铲”了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”从上他的第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。
我曾偷偷地问：“老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我深信不疑了。
课堂上，这两颗大门牙常常会迸出一些使人忍俊不禁（忍俊不禁：因为控制不住而发笑）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要时不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。
我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？
心得共享
写老师的文章经常从正面着手对老师进行讴歌，而此文另辟蹊径，独具慧眼地抓住老师的特征——歪牙，通过生动的事例描写出一位幽默风趣、教导有方、深受学生喜爱的老师形象。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
