大班幼儿已经具备一定的独立建造能力，掌握了一定的搭建技巧，会运用辅助材料，提前进行一定的设想和规划，然后通过分工、合作完成一件较为复杂的工程，甚至可以搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群，建构多为立体结构的作品，还讲究对称和平衡，比较形象。因此，在设计和组织建构游戏活动时，教师要注意在中班搭建的基础上，引导幼儿学习转向、穿过、平式连接和交叉连接等建构技能，搭建复杂的三维物体，要引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料还要注意引导幼儿在搭建前学习商讨，进行一定的设想和规划，学会合作与分工。
【活动目标】
（1）乐于研究机器人，喜欢与同伴一起搭建机器人。
（2）学习机器人的基本建构技能，掌握一定的造型能力和动手操作能力。
（3）知道机器人是由头、身躯、四肢、天线组成，并可动手搭建。
【活动准备】
【活动过程】
（1）教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
（2）教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。
（3）幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
（4）幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
（5）游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，可作为同伴示范，并促进幼儿的团体协作精神。
（6）游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
【活动评析】
《机器人》这个建构活动于幼儿来说，会促使幼儿产生极大的兴趣，特别是男孩。因此，幼儿可以充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己喜欢的机器人。从活动的组织可以看到，幼儿能相互配合、相互协作，几个幼儿能合作共同搭建出各种不同造型的机器人，幼儿在活动中积极性很高，因此这一活动对于提升幼儿的动手能力和造型能力，培养幼儿想象能力和创造能力，都能起到极大的作用。
我的幼儿园
【活动目标】
（1）喜欢幼儿园，愿意与同伴一起搭建自己的幼儿园。
（2）学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建幼儿园。
（3）了解幼儿园的建筑构造，知道不同材料的特征和性质。
【活动准备】
牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、钢管、各种建构玩具。
【活动过程】
1.引出主题
（1）观看《白雪公主》视频，提问：皇宫像什么？
（2）出示多种城堡图片，请幼儿找一找城堡有哪些共同的地方。(www.xing528.com)
（3）带领幼儿参观幼儿园，教师指导。
2.认识材料
师（出示多种建构材料）：认识这些材料吗？请说出它们的名称。这些材料分别可以用来搭建什么呢？
幼儿讨论并回答。教师总结。
3.设计图纸
（1）推选设计师。
（2）幼儿在讨论中设计出“我的幼儿园”图纸。
4.幼儿尝试搭建
（1）幼儿分组按照搭建步骤开始搭建。
（2）遇到困难，师幼讨论并解决。
困难1：幼儿积极搭建却忘记给教室留出入口，导致人员不能正常进出。
解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。
困难2：为二楼铺地板时发现泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决：发现新的材料“钢管”，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
（3）参观搭建的幼儿园。
5.搭建更加完美的幼儿园
（1）幼儿讨论还想要为幼儿园搭建什么（动物园、荷花池）。
（2）讨论动物园、荷花池里有些什么。
（3）推选设计师并绘画出图纸。
（4）分组搭建最喜欢的幼儿园一角——动物园与荷花池。
（5）与搭建的幼儿园合影。
6.游戏回顾与评价
（1）在搭建过程中都用到了什么材料和方法？
（2）回顾搭建时遇到的困难与解决的方法。
（3）如果再搭一次想要做什么改变呢？
【活动评析】
本活动借助于建构游戏来锻炼了幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等。对于大班的幼儿来说，本活动为他们提供了极具吸引力的合作材料，成品玩具、半成品和废旧材料等不同材质的素材，让幼儿在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，共同动手操作尝试解决。因此，幼儿在这一游戏中学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让幼儿对幼儿园能进一步了解，并亲手利用各种材料搭建幼儿园，增强了“我爱幼儿园”的情感表达。
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