幼儿园教育活动：小班建构游戏《小小砌墙师》《可爱的毛毛虫》

小班幼儿由于其年龄特点和认知水平的限制，幼儿教师在设计与组织建构游戏时，要为幼儿提供充足的建构材料，材料要适合幼儿的特点，要能及时调整和更换。在幼儿游戏的过程中，要注意介入方式和科学而简洁的指导。

小小砌墙师

【活动目标】

（1）在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。

（2）初步学习架空、叠高等简单的建构技能，能积极参与建构活动。

（3）遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

【活动重难点】

（1）重点：学习架空、围合的建构技能。

（2）难点：架空的搭建方法、合作搭建围墙。

【活动准备】

肯德基的全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干；场景布置（塑料花、泡沫板）、动物手偶。

【活动过程】

1.创设情境，激发欲望

师：灰兔家种了许多美丽的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，是怎么回事呀？那你们能不能帮它想想办法，使这些美丽的花儿不再遭到破坏？

2.提供材料，自由搭建

教师指导幼儿分组合作，初次尝试搭建。

3.讨论探索，架空搭建

你是怎么搭的？你觉得哪座围墙建造得最好？为什么？

4.欣赏感受，体验成功

小兔觉得小朋友们真能干，帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们！希望你们有空时多来我家玩。

【活动评析】

上述建构活动为幼儿提供了一个富有探索性的学习环境，如肯德基全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等。这些废旧物品对于幼儿来说既新鲜又熟悉，尤其是彩笛卷盒子变化大、可操作性强，使得幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题，进而在操作中表现出了浓厚的兴趣，并积极思考，且根据已有的经验建构出形状不同的围墙。在活动过程中，教师的介入极其科学，即对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，教师帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。(www.xing528.com)

可爱的毛毛虫

【活动目标】

（1）喜欢与同伴用雪花片拼插，体验拼插的快乐。

（2）掌握拼插的主要技巧。

（3）会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。

【活动准备】大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

【活动过程】

1.设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣

师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。

2.介绍“毛毛虫”的建构方法

师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？（幼：积木）

师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？（幼：一个一个连起来的）

师：宝宝们观察得真仔细，毛毛虫是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）

3.幼儿自由建构，老师介绍建构常规

（1）师：毛毛虫妈妈生了好多宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

（2）幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予个别幼儿指导与帮助。

4.结束游戏，讲评游戏

师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。（幼儿送毛毛虫）刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）

【游戏评析】

本次建构游戏活动紧扣活动目标，为幼儿准备了对应的材料，并通过谈话导入活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，幼儿能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，教师适时科学介入，引导幼儿模仿成品“毛毛虫”的造型进行建构，并从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。活动结束，教师又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬大胆建构、大胆创造的孩子。这样的设计，增长了幼儿的建构经验，使幼儿印象很深刻，提升了能力，发展了创造能力。