大班幼儿经典角色游戏：《小吃店》《小医院》

大班幼儿经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不仅知道要扮演什么角色，还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。因此，教师在组织角色游戏时，要认识到，游戏是幼儿自己的游戏，要让幼儿以主人翁的态度对待游戏，在设计和组织中，注意培养幼儿的自主性和创造性。

小吃店

【活动目标】

（1）乐于在游戏中体验扮演游戏的乐趣，喜欢扮演小吃店中的各个角色。

（2）能够运用语言进行角色间的交往。

（3）尝试制作面食，初步了解面食制作的方法。

【活动准备】

（1）知识准备：与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。

（2）材料准备：小吃店——增加厨师帽头饰、围裙、饺子等。

【活动过程】

1.活动准备

模拟电话声：丁零零……

师：电话响了，是谁打来的电话呢？（假装接电话）我刚接的电话是小吃店顾客打来的，她说前几天来我们小吃店吃东西，发现我们店里的服务员都没有把餐厅收拾干净，烧烤、卤面吃完都没有及时收起来。希望我们能够改正，那我们的服务员今天应该怎么做呢？

幼：要把吃完的东西及时收起来。

师：对了，我们的服务员要及时把顾客吃完的东西收起来哟。

2.活动开始

（1）介绍内容。

师：今天小吃店的客人实在太多了，老板想请我们去他们店里帮忙，可是他说我们要先学一个本领，学会了才能请我们去帮忙，我们来看看要我们学什么本领呢。（播放饺子图片）

师：这是什么呀？

幼：饺子。

师：原来老板是让我们学做饺子呀，那制作饺子需要哪些材料呢？

幼：饺子皮、肉馅、葱花。

师：原来制作饺子需要用到这么多的材料，老师也准备了一些材料，看看我准备了什么材料呢。（出示饺子皮、葱花、肉馅）

师：那我们要怎么把这么多的材料做成饺子呢，我们一起来看看吧！（制作过程并讲解步骤）

师：我们先把肉馅和葱花放在一起搅拌一下，再拿饺子皮，把肉馅和葱花包起来，我们的饺子就做好啦，我们就可以去小吃店卖饺子啦。

（2）提出要求。

师：不过想要去小吃店帮忙，老板有几个小小的要求，小耳朵认真听哟。

要求一，在服务员会使用“欢迎光临”“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。

师：在帮忙的时候我们的服务员要有礼貌地接待顾客。

要求二，能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

师：厨师可以自己做饺子来卖。

要求三，能有序地收拾好东西。

师：下班后厨师和服务员要一起把店里的东西收拾整洁。

（3）幼儿游戏，教师指导。

其一，重点观察饺子店幼儿制作饺子的过程。

其二，教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。(www.xing528.com)

其三，观察、指导小吃店里各角色之间的互动。

3.评价与分析。

师：下班了，请店里的工作人员把东西收拾整齐，我们一起回家喽。

师：你们今天玩得开心吗？你今天在玩游戏的时候当了什么角色呢？下次游戏时，我们小吃店还可以卖什么东西呢？

【活动评析】

从上述角色游戏内容可以看出，这是建立在此前两次的角色游戏经验的基础上的。活动表现出如下特点：一是以问题引游戏，用接到顾客电话的形式引出上次游戏中出现的问题，再次以小吃店的顾客太多，老板需要请小朋友们去店里帮忙为话题，充分引起幼儿的兴趣；二是换身份提要求，教师以小吃店老板的身份提出要求，让幼儿更容易接受，从而让幼儿学习包饺子的新本领，让幼儿了解制作饺子的基本步骤并愿意动手尝试制作饺子。三是给予幼儿自主游戏权和及时的引导。在游戏开始时，教师让幼儿自主选择想要当的角色，在游戏中发现幼儿争抢角色，及时引导幼儿自己解决，幼儿自己通过石头剪刀布的形式解决争端，在游戏中，发现幼儿对包饺子很感兴趣，发现幼儿基本掌握包饺子的基本步骤，教师以顾客的角色与幼儿进行互动，观察幼儿在游戏中扮演角色的表现，服务员能够尽到自己的职责，顾客点餐之后将菜端给顾客，并且能及时将顾客吃完的东西收回，整理餐桌，厨师则负责包饺子和煮饺子，在游戏中幼儿玩得都很开心，体验到了扮演角色的快乐，通过分析，整个活动都能够达到活动目标，符合大班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学，乐中学。

小医院

【活动目标】

（1）乐于参与“小医院”游戏的各种角色扮演。

（2）能够有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

（3）了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

【活动准备】

（1）物质准备：在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等。

（2）环境创设：创设医院的环境。

（3）经验准备：和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物。如：药瓶、病例卡等。

【活动过程】

1.激趣导入

（1）教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

（2）师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号—看病—取药。提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最后做什么？

小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后找主治医生看病，看完病再去药房取药。

2.开始游戏

（1）提出游戏要求。

要求一：要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

要求二：要选择各种替代物，创设医院环境。

要求三：按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

（2）幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

观察一：幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

观察二：幼儿是否能掌握看病的基本流程：挂号—看病—取药。

观察三：医生、护士能否明确职责。

3.结束游戏

整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

师提问：你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

【活动评析】

角色游戏是现实生活的再现，上述活动中，幼儿体验了医院中的不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，在幼儿游戏过程中，教师的介入提醒，对于幼儿游戏的体验、分享，以及进一步加深认识，起到了极其重要的作用。