中班幼儿角色游戏：时尚美发店与超市

中班幼儿正处在象征性游戏的高峰期，他们在角色游戏中的角色意识比小班更明确，角色言语、行为比小班更丰富，对角色游戏的兴趣又比大班浓厚。这就要求幼儿教师在设计与组织角色游戏活动时，要在小班角色游戏的基础上，注意体现主题的扩展，情节的发展，以适应幼儿发展的需要。

时尚美发店

【活动目标】

（1）喜欢与小朋友一起玩游戏，探索、发现生活中的多样性及特征。

（2）在游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交往的习惯。

（3）了解理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能大胆表演，表现角色职责。

【活动准备】

（1）知识准备：了解休息区的作用，是顾客排队等待的地方；知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发，了解洗发、染发、理发的基本步骤。

（2）物质准备：场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等。

【活动过程】

第一阶段：

（1）游戏前请家长带幼儿参观理发店，观察、了解理发店的工作人员以及各自的职责。

（2）布置理发店环境，准备理发师常用的工具。

（3）出示各种理发工具，让幼儿了解各种工具的名称和用途。

（4）引导幼儿说说理发店都有哪些工作人员，他们都是怎么样工作和服务客人的。

（5）教师可示范洗发、理发、染发等过程，师幼一起讨论，加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。

第二阶段：

（1）幼儿自主协商分配角色，进行角色游戏。

（2）教师扮演各种角色，进入角色区，以各种身份询问幼儿角色，观察幼儿履行职责的情况，引导幼儿正确地运用已有的生活经验，再现生活场景。

（3）在游戏的过程中，教师要注意提醒幼儿运用礼貌用语：“欢迎光临”“您好，请问有什么需要帮助的吗？”“请坐”“请你稍等一下”等；同时要提醒幼儿注意活动时的音量，不要太大吵到别人。

（4）整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验。

【活动评析】

《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。在本游戏活动中，幼儿用语言去进行角色之间的交换，学习了按角色的要求运用语言，又模仿又创造，有力地促进了幼儿口语表达能力的发展。同时，幼儿在游戏中认识社会，满足参与社会的渴望，有了自我的主见，在情感上获得了满足和快乐。游戏过程中，教师的示范和师幼讨论、分享，在幼儿角色化的过程中起到了重要的作用。

超市

【活动目标】(https://www.xing528.com)

（1）喜欢在游戏中与同伴积极交往、友好合作。

（2）能够在游戏中独立地确定游戏主题。

（3）懂得在游戏中与同伴协商分配各自的角色，与同伴友好合作。

【活动准备】

（1）经验准备：让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

（2）物质准备：超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

【活动过程】

1.导入游戏

（1）教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。

师：今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？

（2）回忆角色游戏经验，提醒注意事项。

师幼一起回忆上次游戏的情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子。

2.进入游戏

（1）幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

（2）引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”“猜拳”的方法解决。

（如果幼儿争吵着当同一个角色，在老师的建议下，可学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题）

（3）幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

3.结束游戏

（1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）让幼儿自评各自玩游戏的情况。

【活动评析】

在这一角色游戏过程中，我们可以看到教师指导的科学性和幼儿的成长。首先在游戏开始前，教师引导幼儿回忆此前的游戏，总结经验，指出问题，这样的环节培养了幼儿的思维，引导幼儿学会发现问题，利于游戏的展开。接着，教师给予幼儿自主选择权，自主分配角色，及时处理幼儿的冲突，保证了角色游戏的顺利进行，尤其是通过谦让、猜拳的方法来解决问题，本身就是对幼儿的一种教育和引导。