幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏化教学遵循了幼儿认知特点，让幼儿在游戏活动中锻炼各种能力。幼儿教师设计并组织科学游戏活动，将科学教育内容逐渐渗透到游戏活动中，可以让幼儿从游戏中表达自己的想法，提高自主学习能力。
各种各样的声音
【活动对象】小班幼儿。
【活动目标】
（1）乐于倾听各种悦耳的声音，体验声音的美。
（2）喜欢探索、操作活动，对各种声音感兴趣。
（3）懂得每一种物品都有不同于其他物品的独特特征。
【活动准备】
（1）展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。
【活动过程】
1.玩玩具，找声音
（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫？……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们喜欢玩玩具吗？今天，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，教师鼓励幼儿多交换。
（2）交流自己听到的声音。
师：你玩得开心吗？你怎样让小玩具、小乐器发出声音的？你会学这个声音吗？
幼A：我很开心，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈……”
幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。
幼C：我发现它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”的声音。
幼D：我在“小青蛙”开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱”，怎么也停不下来。
2.回忆以往听到的各种声音
师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看？
幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼B：我最喜欢听下雨的声音，“哗啦、哗啦”。
幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆”，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D：我家楼上的姐姐会弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真好听。
师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不喜欢。
3.游戏：听听这是谁的声音
师：看你们开心的样子，电脑娃娃也想来和你们做游戏，不过电脑娃娃要你们仔细地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。（放“这是谁的声音”光盘。）
老师与孩子听电脑里传来的声音，猜各种动物或乐器等声音。
师小结：今天玩得真开心，电脑娃娃也称赞大家听得仔细，现在我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧！
【活动评析】
上述科学游戏活动，为幼儿营造了轻松、愉快的游戏氛围，能激发幼儿的学习兴趣，使之积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分满足了幼儿情感需求和表达的欲望。活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触觉等。活动运用现代教育手段，结合幼儿游戏，能更进一步激发孩子的积极性。整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到第二环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推进。
奇妙的影子
【活动对象】中班幼儿。
【活动目标】
（1）乐于参加类似于探索影子的各种探索类的活动。
（2）能够通过细致的观察，用完整的语言讲述自己的发现。
（3）懂得通过感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
【活动准备】
（1）实验材料：一个美丽的布娃娃。
（2）幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
（3）时间安排：有阳光的日子。(www.xing528.com)
【活动过程】
1.情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣
师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
2.引导幼儿观察、发现影子的特征
（1）师：你的影子是什么样的呢？
（2）分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的大小和形状变化。
（3）借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？
教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
3.引导幼儿观察、比较自己和影子的不同
师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
4.绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来
（1）教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
（2）请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
（3）教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
【活动评析】
中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，上述科学游戏活动通过寻找、探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣。影子游戏是幼儿最感兴趣的游戏之一，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，再循序渐进深入，影子是怎样产生的—影子的舞蹈—进一步探索影子舞蹈的奥秘—到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，能够增强幼儿的自信心，激发幼儿的探索欲望，促进幼儿的创新思维。
谁吃掉谁
【活动对象】大班幼儿。
【活动目标】
（1）喜欢探索自然，对各种科学现象有进行探索的兴趣。
（2）能够自己动手操作，从而掌握简单的实验记录方法。
（3）了解动植物之间的依存关系，懂得破坏生态平衡的危险。
【活动重难点】
（1）重点：了解动植物之间的依存关系。
（2）难点：理解自然界少了一种动植物会发生什么事。
【活动准备】教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。
【活动过程】
1.看图连线
（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿讨论：“谁吃掉谁？”
（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：
猫头鹰—田鼠—粮食
啄木鸟—虫—大树
老虎—羚羊—草
（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。
2.分组玩各种动植物图片
（1）排一排，谁吃掉谁。
（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。
（3）交流各组的发现。
3.总结
大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。
【活动评析】
这一科学游戏活动中，通过让幼儿以连线的游戏，明确动植物之间的依存关系，方法灵活有趣，能激起幼儿的学习兴趣。在活动中，幼儿通过学习动物和植物之间的关系，得到感性的认识，对自然科学知识有了深刻的认识，利于培养幼儿的科学意识，并能增长科学知识。
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