《幼儿园经典教育活动精选》-数学故事活动

故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用。幼儿教师借助一个个生动的故事，对幼儿进行数学知识的教育，可以让知识的学习达到事半功倍的效果。

毛毛虫

【活动对象】小班幼儿。

【活动目标】

（1）乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

（2）能够感知5以内的数量，能按点卡匹配相应的图片和实物。

（3）懂得在积极与材料的互动中，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

胸前有口袋的黄、绿色肚兜，供幼儿系上扮毛毛虫；与故事内容相对应的食物小图片若干，1～5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾。

【活动过程】

1.游戏导入——激发兴趣

师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧！

在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在“草地”上爬行、嬉戏，教师不时地用头轻轻触碰幼儿的头或用脸轻轻地贴近幼儿的脸，并大声地招呼：“你好！”“你真可爱！”……在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。

2.逐段欣赏故事，模仿游戏，感知5以内的数量

（1）欣赏第一段故事，让幼儿在看看、说说、数数中，感知5以内的数量。

师：毛毛虫第一天找到什么食物？有几个啊？

（2）教师带领幼儿模仿游戏，感知5以内的数量。

师：宝宝们肚子有点饿了吧？我们也去找苹果吃。

你找到了什么？数数有几个？

师：赶快把这些好吃的食物吃掉吧。

幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。师生在草地上边爬边寻找食物（教师向场地撒小图片）。

（3）出示相应的点卡。

师：你刚刚吃了什么，有几个？

一个苹果，可以用一个圆点来表示。

（4）依次类推，欣赏并模仿第二、三、四、五段故事。

（5）师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。我们悄悄地来做游戏吧。

3.点卡找朋友——匹配

（1）教师出示点卡，示范匹配相应数量的食物。

师：圆点宝宝们想和这些好吃的食物做朋友，我们一起来帮助它们吧。

（2）操作活动。幼儿每人取一份分类盒，将兜兜中的小图片，按数量匹配到分类盒中相应点卡下面的空格里。

（3）集体和老师一起验证。

4.毛毛虫变蝴蝶——感受快乐

师：毛毛虫醒来的时候，长出了一对翅膀，变成一只美丽的蝴蝶啦！

音乐声中，师生一起挥舞着学蝴蝶飞出活动室。

附故事：毛毛虫

一条绿色的毛毛虫，爬呀爬呀，它的肚子饿了，想找一些东西吃。

第一天，它看见了一个红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第二天，它发现两根黄香蕉，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第三天，它找到三片绿树叶，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第四天，它又发现了四块巧克力，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

第五天，它找到五颗紫葡萄，又“啊呜、啊呜”大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。”过了几天，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。它说：“我变成一只美丽的蝴蝶啦！”

【活动评析】

这篇数学故事活动，借助于让幼儿自己动手创造，感知5以内的数量，能按点卡匹配相应的图片和实物，发挥想象力做出自己心中的毛毛虫，和毛毛虫做好朋友，学会关心爱护毛毛虫及其他好朋友，在做游戏中玩，在玩中学，在学中玩。

首先有一个苹果

【活动对象】大班幼儿。

【活动目标】

（1）喜欢阅读数学绘本，乐于与同伴一起数数。

（2）大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。

（3）在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。

【活动准备】

课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。

【活动过程】

1.导入，激发兴趣

师：今天老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？

（1）第一次记忆练习。

师：等一会儿，给你们10秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？能做到吗？准备——开始。（1、2、3、4、5、6……10）

师：时间到，看清楚了吗，图片上有谁？

师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。

师：这是……这是……一共几位？（4位）

（2）第二次记忆练习。

师：你们太棒了，一眼就看清楚了！还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度喽，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，倒着怎么数呢？

师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1。

师：有谁？一共有几位？

2.播放课件，理解绘本内容

（1）仔细观察画面，目测物体的数量。

师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。

师：首先是什么意思呢？（首先就是第一、最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康）。

师：谁来了？有几条？两条毛毛虫想干什么？（吃掉红苹果）

师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？(https://www.xing528.com)

师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？

师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？

师生共同小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2条，小鸟比毛毛虫多1。

（2）仔细观察画面，比较物体的数量。

师：就在这时，谁来了，有几位？（4位）4位猎人拿着枪想干什么？

师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？

师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？

师：为什么没有都捕猎到？

小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比3只小鸟多1。

师：这是，谁又来了？一共有几只？

师：猎狗看见猎人抓到了3只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这5只猎狗都能叼到吗？为什么？

师：看看有几只猎狗叼到了小鸟？猎狗和小鸟谁多谁少？

（3）仔细观察画面，讲述画面内容。

师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么？什么事情会让他们这么害怕呀？（幼儿猜测）

师：原来谁来了？有几只熊？

小结：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃！

师：逃啊逃，它们发现了什么？有几个？一起数数。

讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。

师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么？多少只？数不清可以怎么说？

讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蜇了。哇！整个场面变得很混乱。

师：现在你还能数得清它们分别有几个吗？那怎么办呢？有没有什么好办法能把它们数清楚？（幼儿讨论：分一分、排排队）

3.演示操作方法，提出操作要求

（1）教师示范排成阶梯形。

师：该怎么排呢？诶，故事里首先出来的是（手势提醒）——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示？嗯，把1贴在苹果后面的小方框里。

师：接着是——（2条虫子）排在哪儿？可以用数字几表示？然后呢？（3只鸟）再接下来呢？那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排？然后在旁边贴上相应的数字。

（2）交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会儿就请你们按照故事里的顺序来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。

（3）幼儿操作，老师巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）

（4）检验幼儿排序的结果。

师：谁来说说你是怎么排的？（引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说）

小结：都是这么排的吗？举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。

（5）了解阶梯排序中的秘密。

师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密？

小结：他们的排列就像走楼梯一样！

从上往下数，一个比一个多几？

2条毛毛虫比1只苹果多（　　），2比1多（　　）；3只小鸟比2条毛毛虫多（　　），3比2多（　　）；4比3多（　　）、5比4多（　　）、6比5多（　　）、7比6多（　　）。

从下往上数，一个比一个少1！看，6只熊就比7只蜂窝少（　　），6比7少（　　）、5比6少（　　）、4比5少（　　）、3比4少（　　）、2比3少（　　）、1比2少（　　）。

4.开展游戏

（1）谁的反应快？

师：真厉害，都知道了。（点击课件）小熊也想来考考大家了，敢不敢试试？仔细听，小熊会考大家什么呢。点击课件小熊出题：（4比3多几？6比5多几？4比5多几？3比4少几？）

师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哟，表扬一下自己！

（2）马兰花。

师：现在曹老师想你们一边玩个游戏，一边来考考你们？不知你们行不行？好，找个空一点的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）

【活动评析】

可以说，这个数学故事的设计相当精妙。教师抓住绘本故事《首先有一个苹果》的画面看似简单，却能借生动形象的故事展示数学内容，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的概念，可谓妙趣横化。中班幼儿有着具体形象化的思维，符合在“情境中学数学”的现代教学理念。因此本活动的开始，设计了通过两次记忆练习调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现递增、画面逐步丰富时，都设计“谁来了？”“有几只？”“为什么小鸟（猎人、猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）？”等指向性明确、简练的话语进行提问和引导，使幼儿在感受阅读带来的乐趣的同时，不知不觉地记住了故事中的角色，习得了7以内的数量关系等方面的知识。最后的排序、游戏等内容，让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自绘本、来自游戏，再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。

三颗星星的故事

【活动对象】大班幼儿。

【活动目标】

（1）喜欢参与活动，感受到各种图形的差异。

（2）通过观察、操作对球体、圆柱体、长方体进行简单的分类。

（3）初步认识球体、圆柱体、长方体，知道它们的名称和基本特征。

【活动准备】

PPT课件，记录卡，三颗星模型，各类球体、圆柱体、长方体的物品。

【活动过程】

1.出示三颗星的图片观察它的外形特征

师：孩子们，我们一起去遥远的太空做客吧。（出示三颗星的图片观察它的形状：西瓜星、罐桶星、箱子星）

2.幼儿自由地观察探讨三颗星的模型的特征

（1）三颗星的模型三个人一起玩一玩、看一看、摸一摸并说一说你的发现。

（2）请每个组的一名幼儿上去介绍自己组的发现。

（3）幼儿将是同类形状的物品放在同一个地方。

3.播放PPT图片认识球体、圆柱体、长方体

（1）出示西瓜星上面有些什么物品，并通过交流告诉幼儿这是球体。

（2）出示罐桶星上面有什么物品，并通过交流告诉幼儿这是圆柱体。

（3）出示箱子星上面有什么物品，并通过交流告诉幼儿这是长方体。

4.游戏闯关

（1）分三组代表球体、圆柱体、长方体在一分钟之内说出是跟自己组一样形状的物品，哪个组说出得多哪个组就赢。

（2）数一数用了多少个球体、圆柱体、长方体并记录在记录卡上。

5.结束活动

【活动评析】

运用绘本故事，结合合适的主题，设计数学教学活动，可以促进幼儿主动参与数学知识的学习与探索，从而让幼儿主动建构自己的数学经验和知识，形成自己在数学学习活动中的认知结构和思维系统。本活动就紧扣数学故事的这一作用，科学合理地选择数学绘本，并使之成为幼儿学习数学的工具，运用绘本“情境”引导幼儿初步认识球体、圆柱体、长方体，并在观察和操作中对球体、圆柱体、长方体进行简单的分类，发展了空间概念和思维能力。