教师地位和待遇的提升措施

教育问题的关键是教师，教师大军是社会主义教育的主力军。要发展教育事业，就必须重视教师队伍的建设，特别是要提高人民教师的社会政治地位和物质待遇，使教师成为令人羡慕的职业。

苏维埃政权建立之初，为了争取教师站到无产阶级一边，对教师采取了团结和教育的方针。一方面对他们提出政治上的要求，另一方面积极改善他们的物质生活，提高他们的工资，发给一次性补助金，吸收他们参加社会主义建设。通过耐心细致的工作，终于使广大教师转到苏维埃政权方面，致力于苏维埃教育事业，成为苏维埃教师队伍的基本组成部分。

随着国民经济和文化教育事业的恢复和发展，列宁在晚年最后一批著作、书信中，提出了文化革命的问题，同时提出了国民教育方面的主要事情，即提高人民教师地位的问题。他说，为了推动教师们前进，吸引他们来执行新的任务，我们做了不少的工作。但是，我们没有做主要的事情，我们没有注意到或很少注意到提高人民教师地位的问题。而不提高人民教师的地位，就谈不上任何文化，既谈不上无产阶级的文化，甚至也谈不上资产阶级文化。

列宁说，问题就在于我们直到今天还没有摆脱半亚洲式的不文明状态，而这种状态，如果我们不作重大的努力，是不能摆脱的。(www.xing528.com)

为了推动和发展社会主义教育事业，列宁明确提出：“应当把我国国民教师的地位提到在资产阶级社会里从来没有、也不可能有的高度。这是用不着证明的真理。”^[30]

为此，需要做两方面的工作，第一，是进行有步骤的、坚持不懈的思想政治工作，提高教师的思想意识，使他们具有真正符合他们的崇高称号的各方面的修养。第二，也是“最最重要的”，“是提高他们的物质生活水平”^[31]。虽然当时苏维埃俄国的经济条件很差，列宁仍诚恳动情地说：“在今年这个粮食供应还比较不错的年份，不要再舍不得增加教师的面包配给额了。”^[32]

列宁还要求教育部门的党员领导者，善于使用和安排人才，善于帮助教师并提拔他们，善于同他们合作共事，善于介绍和参考他们的经验教训。党员领导者要真正领导教学活动，修改实践教师的教学大纲，编写适用的教科书，实际地改善教师的教学内容和工作条件。