让孩子摆脱拖拉，激发学习潜能

3.家长如何让孩子摆脱拖拉

（1）激发孩子的兴趣

①围绕中心兴趣，培养和激发孩子广博的兴趣。广博兴趣和中心兴趣是一个良好兴趣品质的两个方面，二者是辩证统一的。良好的兴趣品质是既博又专，专博结合的。现在，中小学学生的学习负担普遍偏重，这对孩子兴趣的发展是很不利的。家长应该走出只重视智育或考试成绩的怪圈，为孩子多创造一些条件，鼓励并调动孩子，使孩子课外活动丰富多彩。一方面要为培养和激发学生的广博兴趣积极出主意、想办法，当好参谋和组织者；另一方要指导孩子正确地认识自己的潜力，努力培养中心兴趣。

②培养孩子稳定而有效的兴趣。兴趣的稳定性，是指兴趣长时间保持在某一对象或某些对象上。在这方面，个性差异很大。有些孩子对事物缺乏稳定的兴趣；有些孩子则有着稳定的兴趣，凡事力求深入，锲而不舍。稳定而持久的兴趣，对孩子的学习和生活都有着重要的意义。另一方面，兴趣的效能也是兴趣的重要品质，只有培养孩子形成稳定而又有效的兴趣，才会产生积极的内部动机，激励学生掌握知识，促进人格的健全发展。

③增强孩子的成就动机，提高兴趣的效能。成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展、地位或赞扬的一种内在推动力。有关于这方面的研究表明：成就动机越强的孩子，学习的积极性就越高，学习的内在潜力就发挥得越好。心理学家也认为：成就动机越强的学生，他们学习的自觉性、主动性和坚持性就越强。可见，成就动机强，可以更好地使潜在的兴趣转化为现实的、起作用的兴趣。

如何增强学生的成就动机是教育学家一直在致力研究的目标，可以从以下几个方面努力：首先，尽量为孩子提供成功的机会。孩子成就动机的强弱受早期学习经验的影响。早期有失败体验的孩子由于经常受到指责和惩罚，会影响他们以后的大胆创新；反之，早期体验到成功的孩子由于经常到鼓励和赞扬，就会增强其成就意识和自信心。其次，根据孩子实际情况，不断提高抱负水平。孩子对自己所取得的成绩是否满意，在很大程度上取决于其抱负水平与成绩的差距。抱负水平高的孩子学习目标远大，成就动机强；反之，学习目标模糊，成就动机弱。家长应该教育并帮助孩子，根据自己的实际情况确立和调整自己的抱负水平。抱负水平过高或过低都不利人格的健全发展。最后，引导孩子对自己的学习结果进行适当的归因。所谓归因是指寻找自己或别人行为结果的原因的过程。研究表明，一个人对自己的同一行为结果进行不同的归因，对其动机和情绪的影响是不一样的。家长在引导孩子进行适当的归因时，一方面引导他们实事求是地进行归因；另一方面要对他们加强内部归因训练，将成功归因于自己的能力高，将失败归因于自己努力不够，这对孩子增强自信心，提高抱负水平是必要的。另外，作为有效的影响，家长自身具有强烈的成就意识和探索精神，对孩子的关心和爱护，对孩子的期待，也是增强孩子成就动机的重要因素。

（2）培养孩子认真的态度

造成学习拖拉主要受两个因素的影响：

①学习能力。学习能力是听说读写算的认知与操作能力，尤其是书写能力是影响孩子写作业慢的重要因素。

②注意力不集中。学生不能使自己的全部精力都投入到学习任务上，不能抑制来自环境的与学习无关的刺激，学习时外界如果有一点动静，他就会分心。对于这样的学生，家长要多付出，多帮助孩子。对视知觉-动作协调能力进行补救训练。

（3）经常与孩子交流，与孩子建立一种共情沟通关系

经常性地与孩子交流，与孩子建立一种共情沟通关系，是非常必要的。不断地了解他们的内心世界，发现他们喜欢什么，能做好什么，发现孩子生活中每一个小小的进步。每一次灵光闪现，鼓励它，激发它，但不轻易给出任何结论性的评价，让他们有一个更为广阔的选择发展的空间，这岂不是素质教育的真谛所在吗？(www.xing528.com)

没有“没有压力”、“没有挫折”、“没有付出”的收获。对于那些孩子必须干或者学的东西，家长不能强加于他，但也总不能听之任之。如果孩子不愿意干什么事情，家长应审视一下自己，是不是用了不适当的方式，采取了不适当的方法，在不适当的环境下，才造成了他的某种“不愿意干”的认知？无论怎样，如果遇到孩子的抵触心理、反感情绪，家长都要多分耐心少点牢骚；多份细心少点抱怨。这样才有助于我们去发现他们，了解他们，找到问题（不愿意做）的症结所在。

（4）告诉孩子拖拉所导致的后果

①让孩子承受拖拉造成的后果，不要替他们做什么，也别总是提醒他们。

②如果孩子忘记按时做某件事，或者做事拖拖拉拉，之后又为最后期限的到来或发生的后果担心，同情地听他们诉说，但不要帮他们解决问题。许多孩子只有自己承担了事情的后果才会改正。

③看看拖拉是谁的问题。如果是孩子的问题，那就管好自己的事，让孩子自己去弥补。不要接受任何借口，告诉孩子：“借口多的是，但借口不能让你更快地完成任务，不如直接去做事，再回来告诉我你做完了。”

④不要问孩子可用“是”或“不”回答的问题，除非你愿意接受“不”这个回答。给孩子选择的机会是分离权利的一个方法，比如问孩子：“你5分钟后去做还是10分钟后去做？”

⑤父母首先要说到做到——如果你是认真的，要坚持到底。你提出要求，孩子却说“等等”时，告诉孩子：“这不在选择范围内。现在就要去做，做好了叫我，我要检查。”然后等着孩子开始行动。

（5）注意细节

①父母要以身作则，家庭活动要定时、守时、按时完成；对孩子要强调时间观念，先安排一些简单的家务、游戏，并规定完成时间。

②每天孩子做作业要求提前1～2分钟完成，注意巩固和持续。

③要求孩子做一项简单的体育活动，比如做俯卧撑、仰卧起坐、举哑铃，以做10个为起点，每天增加1个，坚持1个月，然后保持或适时增加。