如何激发孩子学习潜能

拖拉并不是孩子的天性，孩子的拖拉往往是一种逃避行为，不喜欢的事情就会拖拉。当孩子得到自己喜欢的礼物，总是迫不及待地打开，绝不会拖拉半天不去接触。为什么？因为他喜欢。而且对礼物充满了好奇。而面对学校的作业时孩子们往往表现出截然相反的表现，其中有很多原因。最直接的也许就是孩子们对作业不感兴趣。他对学习任务有一种抵触情绪，不愿去面对，就会拖拉，拖到无法再拖的情况下，才迫不得已去完成。

（1）生理原因

个人天生的性格气质各不相同。有些人是多血质的，天生活泼好动，反应迅速；而有些人是胆汁质的，反应也非常迅速，但准确性差；而粘液质的人则安静稳重；抑郁质的人则反应迟缓。先天气质后天改变的幅度非常小，非得要把一个抑郁质的人培养成多血质的人几乎是不可能的。所以有的孩子的拖拉是由本身的性格气质决定的。孩子太拖拉首先要考虑生理上的原因。年龄过小的儿童因大脑发育尚未完全，神经连接还不完善，导致反应较慢；此外，天性安静稳重的儿童做事也容易拖拉。

（2）心理原因

做事的效率，很大程度上取决于注意力的集中与否。现代家庭物质丰富，对孩子的干扰很大，容易让他们分心，从而导致孩子做事拖拉。为了孩子能够专心高效的学习，首先要给孩子创造一个单纯安静的环境。

（3）外界因素

孩子拖拉在某种程度上也是由于现在物质丰富，干扰太多。某报刊上报道，要给孩子学习创造一个单纯安静的环境。按照文章所说，某家长将儿子书桌上的玩具和图书都收起来，只放功课必要的几件文具，并且在孩子做功课期间，家中不可开电视和音响。此举之后，小兴的学习效率有了一些提高。

（4）负担过重(www.xing528.com)

现在的孩子生活水平高了，学习条件好了，可是由于家长望子成龙心切，老师教学压力加大，给孩子的负担也越来越重了。学校里有听不完的课，做不完的作业，回到家，还有家长布置的没完没了的练习题。有些孩子刚开始上学，聪明伶俐，爱读爱写，完成了作业以后，爷爷奶奶督促背诵，饭后，爸爸妈妈考查听写。所有的节假日里，排满了孩子一点也不感兴趣的弹琴、画画……短时间内，他们在亲人的鼓励中成长，苦中有乐。可是时间长了，家长的期望值高了，孩子学习的难度大了，所受的批评多了，表扬少了。直到有一天，孩子的确疲惫了，完不成这些作业了，于是，孩子希望得到的快乐游戏、自主活动没有了，甚至于连以前经常萦绕在他们耳边的赞扬也没有了。就从这一刻起，恶性循环开始了，他们不再有早些完成作业的希望，不再有做好作业的愉悦，横竖都是做不完的作业，索性边做边玩，做到哪儿算到哪儿吧！久而久之，做事磨磨蹭蹭的习惯就养成了。

（5）家长溺爱

小心服侍，百般疼爱，是当今好些家庭对待孩子的共同方式，以女性更为突出。具体表现在：早晨亲亲摸摸，拉出被窝，穿好衣裳，挤了牙膏，喂了早餐，送进学校；中午接进大门，端上饭碗，又哄又劝，吃完午饭，又拍又打，洗了手脸，整好衣服，再送学校；晚上一进家门，就说好累，书包一扔，打开电视，就势一躺，说是换脑，又催又哄，打开书包，作业摊开，家长陪着，好不容易，作业完了，家长赶快，整理书桌，倒好热水，刷牙洗脚，一双袜子，家长包了。以上所说，虽然可能有些夸张，但也不是瞎说。而所溺爱的这些孩子，却并不理解家长的关爱，认为理所当然。事事依赖家长，起床慢，走路慢，作业慢，直到拖拉得让人头痛。

（6）对学习毫无兴趣

由于生活条件优越等原因，孩子学习缺少了动力。如果再缺少了师长的鼓励，孩子就会逐渐产生厌学情绪。这样一来，要孩子做作业，他就会要东西、上厕所、找橡皮、削铅笔；他就会打瞌睡、抓鼻子、挠耳朵……针对这种情况，应该少一些指责，多一些欣赏；期望值不要过高，尽可能地精简孩子的作业，让他们用自己所学的知识解决生活中的难题。有经验的家长往往重视在客人面前表扬自己的孩子，在逛商店、逛公园的过程中鼓励孩子展示自己所学的知识，把生活中孩子能解决的问题，尽可能地让孩子解决，获得锻炼，获得赞扬，让孩子在自信中、在轻松愉快中学习知识，健康成长。

（7）沉迷电子游戏

随着信息技术的发展，电教媒体走进了学校，走进了家庭，这当然十分可喜。但与此同时，电子游戏也以不可抵挡的势头进入了孩子们的生活。如果缺少了师长及时、正确的引导，孩子便会沉迷其中，不可自拔。当他们的头脑里装满了游戏，学习成为一种累的时候，他们怎么会精力充沛、兴致勃勃地学习？这时，作业费时，质量差，做事磨蹭，也就成了孩子的特点。