引申性议论文写作技巧：成功指南

引申性议论文就是指从一个具体事物深化开去，联系生活实际，引出议论观点，论证成篇的因物及理的议论文。前者只是个“由头”“话题”，后者才是说理的中心。这种引申性议论文的写作模式可概括为“叙—议—联—结”。

第一步：叙。叙述原材料以引出论点。要读懂原材料，理解原材料的中心，领会原材料的主旨，引出论点，要选择好角度，找准文章的切入口。《鸟的评说》的寓意应当从如何正确看待自己和别人考虑，如高考优秀作文《“长”与“短”的辩证法》一文是这样“叙”的：

看了《鸟的评说》，我们有一种感受，那就是互相拆台：麻雀笑燕子，燕子说黄鹂，苍蝇又揭麻雀的短，他们都以自己的所谓长处与别人的所谓短处比。其实非也，自认的“长”不一定长，别人的短也不一定短，只不过各有千秋。

注意：这一步不能将题目所给的材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用。应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时要有针对性，即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务。同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。

第二步：议。即用多种论证方法对论点进行议论论证，使得论点成立，以理服人。如《“长”与“短”的辩证法》一文的“议”：

在麻雀看来，燕子是怕冷的懦夫，而在苍鹰看来，麻雀又“鼠目寸光”了。我们是不是就认为燕子是懦夫、麻雀是鼠目寸光了呢？答案肯定是否定的。从生物学角度说，那是各种鸟的生物性决定的。燕子在南方过冬，麻雀在低空飞翔，百灵歌声悦耳，苍鹰高空翱翔，别人具有你不具备的特长，是不是错误呢？

“尺有所短，寸有所长。”这是古训，用在这里目的只有一个，长与短的辩证。毕加索能不能笑贝多芬？爱因斯坦能不能笑爱迪生？莎士比亚能不能笑拜伦？每个人都在某一方面甚至多方面有优势，别人又有别人的优势。毕加索是伟大的画家，这一点就足够了，我们不能因为他在别的方面有不足而妄加否定，那就完全是求全责备了。花有花的娇艳，叶有叶的绿嫩，天有天的辽远，地有地的无涯，如果把所有美的风景集中于一体，那么千人一面，世界还会多姿多彩吗？

文章从生物学的角度出发，指出各种长与短是生物性决定的。接着援引“尺有所短，寸有所长”的古训，从鸟联想到名家，列举事例来进行类比分析，再用花叶、天地等来扩充议论，做到事例翔实，议论深刻，令人信服。

注意：围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。

第三步：联。即联系现实生活实际，使文章更具现实针对性，是有感而发而不是无病呻吟。如《“长”与“短”的辩证法》联系了学生的实际：

就谈最贴近我们学生的话题吧，每个学生都有自己的个性，有自己见解、审美观、人生观，这样生活才有情趣、世界才有生机。任何人都不能把自己的一套或者说把自己所谓的长处强加于人，苛求雷同，这无异于扼杀个性、扼杀生命。(www.xing528.com)

注意：运用材料提供的道理来类比社会生活、议论社会生活的过程，可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。

第四步：结。即回应原材料做总结，使文章完整，起到强调论点、展望未来的作用。如《“长”与“短”的辩证法》是这样结尾的：

再回到我们的《鸟的评说》吧，你可有新的认识？我们不想批评他们中的任何一个，只想让他们明白生命在于个性，充分发挥自己的长处，正视别人的长处，世界就会更加美好。

注意：结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望或要求。

在运用引申性议论文“叙—议—联—结”的写作模式时，还要注意以下几点：

（1）“叙”述材料应简明扼要。提供的材料常常是个完整的故事，引述时要删去与论点关系不大的内容，不可全盘照抄，也不可弄成对材料的改写或缩写，更不可添枝加叶、画蛇添足。

（2）叙述的材料应置于文首，这就是意味着引申性议论文的论点是从所供材料中引出来的，而不是从其他地方来的。既然要求根据材料来写作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料于不顾，而天马行空、脱缰狂奔。不要对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。有的学生在开头便长篇大论，并且提出了论点，而这个论点却不是从提供的材料中来的。然后把提供的材料作为议论文中的一个论据，违背了引申性议论文的写作要求。有的学生虽然在文中的论点同提供材料中所含的观点相同或相类，但文中却抛开材料，信马由缰，不用提供的材料。正如有人拿了一块布料到裁缝店里做衣服，裁缝师傅不用这块布料而用其他布料给人家做衣服，不能满足顾客的要求一样，更不符合命题的要求。

（3）“议”材料要针对提供的材料进行分析，揭示出材料中隐含的相同论点的内在联系。分析要中肯，不能随意拔高，脱离实际。要围绕中心论点，不能偏题、走题。

（4）“联”想说开去的事例要典型，要借题发挥，联系实际。这是引申性议论文的重点，在“申”。不要就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性，要用材料中提炼出来的论点解释说明现实生活中的有关问题。联想的事例应足以证明论点，并且简明扼要。有些学生所举的事例过繁，文字显得累赘，不能有效地论证论点，这叫作繁而无力。

（5）“结”论、“结”尾要增强论证力量，深化中心论点，要是“豹尾”。得出的结论问题是人们在现实生活中碰到的，而又不理解或理解不深的。通过解释说明、辨明是非，提高认识结尾是议论文的一个重要组成部分。