提高数学教师教法指导：演示法

演示法，即教师使用一些教具或者是实物，在实验演示中进行教学，配合谈话法或者讲解法，引导学生对实验演示进行观察，让学生在演示中理解感性事物，在感性认识的基础上，教师对数学概念和原理的讲解就不会显得空洞。演示法属于验证间接知识的一种教学方法。演示法具有直观性强的教学特点，它没有固定的教学模式。

由于演示法的直观性强，所以非常容易让学生产生兴趣，是激发学生思考问题能力，培养学生的观察力和抽象概括能力的一种很好的方法。但是通过演示法，学生更多的是获得感性知识，而不是理性的知识，所以在演示后教师要引导学生进行必要的抽象理解，再得出明确的结论。

使用演示法要注意的问题：

第一，在上课前教师要仔细地对演示材料做准备和检查，保证课堂上的演示可以顺利进行。

第二，在演示时，材料、方法、语言都要与学生的认识相符合，避免学生产生错觉和误解。(www.xing528.com)

比如说，对钟面的认识。如果时针对准8，分针对准12，老师的问题应该是“这是几点钟？”而不是“这是几小时？”如果引导错误，很容易让学生把时间和时刻所混淆。

第三，演示时要抓住对象的主要部分，突出重点进行演示，引导学生掌握知识的本质。

第四，演示过程中要有适当的说明和讲解。引导学生先看什么后看什么，要注意什么问题等等，有针对性地引导学生学习知识。

第五，演示要和言语密切配合。演示是一种让学生感性认识知识的方式，要让学生从感性认识上升到理性认识，就必须要创造一定的条件。讲解和演示相结合，主要有下面三种形式：①先进行演示，演示全部结束后进行讲解；②一边演示一边进行讲解；③先将内容讲解一遍，再进行演示。