结合所在区域的实际情况，树立科学发展观，使得东西部地区和西部地区的城乡教育得到均衡发展。各级政府，特别是中央政府要高度重视乡村基础教育的发展。要进一步加大投入，使农村教育的发展基本条件得到保障，城乡之间的教育发展差距缩小，乡村中小学办学条件得到改善，才能加快乡村基础教育的发展。加强农村学校教师队伍的建设，提高农村教师的整体素质。另外，实施新课程计划，教师在教学工作中扮演的角色不仅仅是教书匠，更是课程的实施者、创造者，教师要树立科学的课程观，能根据课程的标准、学生的实际情况、现实的课程资源等，创造性地开展教学，教师应该结合教育理念、当地学校的特色以及学生发展的需要来开发适用的校本课程。这些要求对乡村的中小学教师来说属于新的问题和新的要求。因此，各级地方政府应该抓住机会，建立、完善新的教师培训机制，开展一些以新课程为重点的教师培训。通过在职培训、教学调研、专题研修、观摩示范、远程教育、送教下乡等多种形式，提高农村教师教育业务的能力，让农村教师熟悉新课程，掌握新课程当中的主要特点，树立现代教育观、质量观和学生观，特别是农乡村教师树立科学的课程观、宽泛扎实的专业知识、终生学习的意识和实施素质教育的观念以及能力。要提高专业能力，就更要重视教师的思想品德教育，使得农村教师具有良好的职业道德，热爱农村教育事业，热爱乡村儿童。要通过教育以及其他的有效措施，包括深化人事制度等措施，打破一潭死水的局面，让广大教师扎根乡村学校、敬业爱岗。大力推进教育系统人事制度的改革，将人才合理、有序地流动起来。可以考虑采取以下四点措施。一是招聘一些师范类大中专应届毕业生，为乡村教师行列补充新鲜血液。二是面向社会公开招考一部分素质高、年纪轻的代课教师，缓解当前师资紧缺的矛盾局面。三是把城镇学校中富余人员选派一部分教师下到边远穷乡支教。四是对教师内退制度进行改革，提前乡村教师的内退年龄，动员老教师提前退休。
乡村教育在全面建设小康社会及构建和谐社会性中发挥着基础性作用，素质教育的源头性工程是加强乡村小学教师队伍建设。乡村小学教师团队的目前现状与实施素质教育、推行新课程改革的目标不相适应，是基础教育和谐均衡发展的一大障碍。要办好乡村学校、发展乡村教育，就必须建立一支素质高的乡村教师团队。但是，加强乡村教师团队的建设任重而道远，我们只能遵循规律，结合实际情况积极地进行改革，才能打造一支专业性过硬的教师队伍，以促进乡村教育的加速发展。(www.xing528.com)
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