反复的分类连续反复：强烈感情的表达

子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”

孔子连用“人焉廋哉”，凸显从这三个方面了解人，一个人就如同明镜中显现出来一样了。

（二）反复的分类

（1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词句出现。例如鲁迅的《“友邦惊诧”论》：

读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但是一面也要大人老爷不至于葬送土地，这才能够安心读书。

在日常生活中，我们经常听到“停、停、停，不要说了”之类的话；在古诗词中，我们常常看到“行路难，行路难，多歧路，今安在”的慨叹，甚至是“一怀愁绪，几年离索。错！错！错！”的悔恨与自责。这些句子里都包含里反复这种辞格。

（一）反复的定义

反复是为了强调语义重点，加强语气和感情，加深对方的印象，造成一种特别的情调，有意使同一词语、句子重复出现的修辞格。例如《论语·为政》：

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

通过词语的连续反复，强化了作者对蒋政府倒行逆施的讥讽之情。(www.xing528.com)

（2）间隔反复：它的反复之中，常常间隔着一些词句。例如鲁迅的《孔乙己》：

通过句子的间隔反复，烘托了掌柜的形象，渲染出孔乙己生存环境的冷酷。

（三）反复的表达效果

1.可以抒发强烈的感情。例如柯岩的《周总理，你在哪里》：

周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？

通过句子的连续反复，强化了人民对总理深深的眷恋与怀念之情。

2.可以增添韵律美，加强节奏感。例如南北朝的《西洲曲》：

海水梦悠悠，君愁我亦愁。

通过词语“愁”的反复咏叹，强化了被迫分隔两地的情人的哀愁，使诗歌形式回环起伏，充满音韵美。