【简介】
《蒹葭》全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般被认为是一首情歌，抒发追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。
【原文】
蒹葭1苍苍2，白露为霜。所谓伊人3，在水一方。
溯洄4从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萎，白露未晞5。所谓伊人，在水之湄6。
溯洄从之，道阻且跻7。溯游从之，宛在水中坻8。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘9。
溯洄从之，道阻且右10。溯游从之，宛在水中沚11。
——程俊英、蒋见元：《诗经注析》，中华书局，2017，第369页。
【注释】
1.蒹葭（jiān jiā）：芦苇。
2.苍苍：形容芦苇茂盛的样子。
3.伊人：那个人，指所思慕的对象。
4.溯（sù）洄：在河边逆流向上游走。下文“溯游”指顺着河流往下走。
5.晞（xī）：晒干。(www.xing528.com)
6.湄：水和草交接的地方，也就是岸边。
7.跻（jī）：升，高起，指道路越走越高。
8.坻（chí）：水中的沙滩。
9.涘（sì）：水边。
10.右：迂回曲折。
11.沚（zhǐ）：水中的沙滩。
【作品赏析】
这首诗将暮秋之景与追求者的惆怅之情融合在一起，创造了扑朔迷离、朦胧含蓄、情景交融的意境之美。诗歌一开始就用“蒹葭”“白露”“霜”“水”等意象，绘制了一幅萧瑟清秋朦胧的画面。诗歌每章开头均以景物起兴，展现一幅萧瑟冷落之秋景：拂晓之时，于朦胧之中，我们仿佛看见大片大片的芦苇，芦花泛白，清露为霜，秋风瑟瑟，芦苇起伏，秋水茫茫与芦海交相辉映。从色彩上看，整个画面黑、白、灰三色，给人以冰冷凄凉之感；从时间上看是深秋的黎明时分，秋露已经结成霜到秋露未干。这段时间，凄凉萧瑟、迷离朦胧之气氛溢于言表。其次，景物烘托人物心情。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，这些运用起兴的景物意象不仅引出所要追寻的“伊人”，也为整个人物活动提供了背景环境，更是用以烘托抒情主人公的心情。
从“溯洄”“溯游”到“道阻且长”“且跻”“且右”，抒情主人公往复其间，不知疲倦，孜孜以求，只希望能与“伊人”一遇，然而最终没有达成心愿，这种失落哀伤，正好与这满目凄然的秋景相契合，以景烘托人物心情，情景交融。
寂寥萧条的深秋之景与怅惘迷茫的抒情主人公浑然无间，造就全诗怅惘迷离的意境，给人以一种自然清新而又朦胧感伤的美感。
关于《蒹葭》的主题，由于“伊人”不可确定，可以理解成知音、恋人、隐士、贤士、理想、功业、仕途、人生境遇……由此，这篇诗歌的主题也变得扑朔迷离。有“爱情说”，伊人是心中所恋之人；有“明志说”，“伊人”象征高洁品质；有“求贤说”，“伊人”是隐居的贤者，表达君主求贤招隐士之心，求慕贤才之意；有“讽刺说”，认为该首诗实际上是对秦襄公的讽刺和嘲讽；还有“人生哲理说”……总之，这首诗的主题涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇：仕途坎坷、功业未遂的忧思，情人难得、知音难觅的怅惘，前途渺茫、理想幻灭的失望，等等。探索人生深刻体验的作品总会在后代得到不断的解读。
【朗读指导】
在诵读《蒹葭》时，应注意全诗自然清新而又朦胧感伤、失落凄然的感情基调。在诵读时，首先应读出诗歌中通过重章叠句的手法所营造的音乐感和节奏感。全诗分三章，每章八句，各章之间在文字上只几有个字的差异，既可以表情达意，深化主题情感；又可使得文章韵律回环往复，增强韵律感。其次，《蒹葭》在形式上采用的都是四言句式，从朗读的节拍来看，朗读时都是采用“二二”拍，这样听起来整齐，有节奏感，增强了诗歌的音韵之美。再次，全诗三章，第一章押“ɑnɡ”的阳韵，韵脚有苍、霜、长、方、央；到了第二章押“i”韵，韵脚有萋、晞、跻、坻；到了第三章押“i”韵，韵脚有已、涘、沚。在吟诵时，要能够从声韵的变化中感知人物情绪和情感的变化，彰显出节奏感，使得诗歌的诵读具有音韵美。
【拓展阅读】
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