主题内容编排特点

该部分内容安排在“主题2：常见的无机物及其应用”中，包含“元素与物质”“氧化还原反应”“电离与离子反应”“金属及其化合物”“非金属及其化合物”“物质性质及物质转化的价值”等六部分内容。由此可见，主题内容编排具有如下几个方面的特点：

1.按照元素的分类方法，将元素划分为金属和非金属两类，分别编排为“金属及其化合物”“非金属及其化合物”和“物质性质及物质转化的价值”等内容。这样的编排，凸显“核心观念统领、聚焦学科大概念”，突出“物质及其转化价值”的特点，体现“元素与物质”单元的整体要求。

2.凸显物质分类、电离与离子反应、氧化还原反应等核心概念对元素化合物学习的指导作用，从而引导学生建立新的认识视角，建构科学合理的元素化合物认识思路，优化和发展原有的元素化合物的认识方式。

3.强调结合真实情境中的应用实例或通过实验探究学习常见无机物的主要性质，认识常见无机物在生产生活中的应用和对生态环境的影响，增进对“科学·技术·社会·环境”及其相互作用和影响的理解，凸显元素化合物的STSE教育价值。(www.xing528.com)

4.设立“物质性质及物质转化的价值”单元内容，强调体会研究物质性质及其转化的价值，将知识和认识转化为问题解决的能力，并在问题解决中培育科学精神与社会责任，形成基于无机元素化合物知识和经验的学科核心素养。

因此，立足化学认识的角度，无机元素化合物知识具有如下四个方面的意义：（1）作为认识发展对象，促进学生迁移应用所学的概念原理知识；（2）作为感性认识素材，帮助学生建立和发展概念理论；（3）作为认识结果，成为知识（认知）结构的一个部分，为后续认识活动提供参照和依据；（4）通过注重与STSE知识的融合，体现科学态度与社会责任的内涵实质。