为什么强调证据推理与模型认知素养

化学作为建立在实验基础上的自然科学，十分重视实证研究。化学科学强调基于观察与实验开展研究，并在获取事实证据基础上，经过分析比较、归纳概括、演绎推理等认知加工活动，揭示化学规律、建构化学理论。同时，应用所建立的化学规律与理论去分析、解决更多的化学问题，从而检验化学规律与理论的科学性，发展与完善化学科学体系，凸显化学科学的价值。

物质及其变化是化学研究的基本问题，化学研究的目的在于建立起对物质及其变化规律性和本质性的认识。如何透过物质及其变化纷繁复杂的外在现象，进而揭示物质及其变化的规律与本质？这就需要结合物质及其变化的现象和结果，探究物质及其变化的本质和规律，从而建立起两者间的关系。要建立外在表象与内在本质的关系，一方面需要通过多样化的途径寻找科学证据，并根据可靠的事实证据，通过严密的逻辑论证，建立事实现象与内在本质的因果关系；另一方面，需要将复杂的因果关系，通过抽丝剥茧，抽提本质、建立模型，以便在面临新的现象与问题时有效地加以迁移应用。因此，对于化学学习，强调具有证据意识，通过严谨的分析推理加以证实或证伪；强调善于收集证据、探究结论，并在归纳总结基础上，依据事物间的内在联系，建立起反映事物本质的系统模型，并能运用模型理解化学概念、解释化学现象、揭示化学规律、探究化学本质、解决化学问题。只有如此，才能深刻、系统、全面地加以把握。因此，立足化学学习与研究的视角，强调建立基于证据推理并利用模型分析、解决问题的物质及其变化的认识方式与思维方法，是十分重要且十分必要的。(www.xing528.com)

此外，随着素质教育的不断推进实施，培养学生解决问题能力、创新意识乃至创造性思维已经引起各方的重视。要培养学生分析、解决化学问题的能力，培育学生与化学相关的创造性思维能力，不仅强调学生要善于寻找证据、分析推理、归纳综合，而且应能够以理想化的形式重现物质及其变化中各种复杂的结构、功能及联系，建立起简约化、通用性的化学模型。只有如此，学生才能够更好地利用事实证据、利用化学模型去创造性地解决实际问题和化学理论问题。这正是学生具备创造性解决问题能力、创造性思维能力的表现，也是学生建构起从化学的视角认识事物和解决问题的思想、方法、观点的必备要求。因此，立足于学生能力发展、素养培育的要求，化学教学中需要培育与发展学生“证据推理与模型认知”相关素养。