专家指出：“学科知识与学科活动是学科核心素养形成的两翼。”[13]这一观点充分揭示了化学学科核心素养与化学学科知识间的密切关系。学科知识作为化学活动的载体，对化学学科核心素养的培育有着十分重要的作用。为何化学知识对化学学科核心素养具有重要作用？这是因为化学学科知识具有认识功能。具体体现为化学知识的学习能够丰富与发展学生的认识视角，建构或完善学生的认识思路，而认识视角的丰富与发展、认识思路的建构与完善，有利于学生促进学科思维、形成化学思想、领悟学科价值等，从而实现学科核心素养的发展与提升。
值得注意的是：学科知识系统中并不是所有知识对于学科核心素养的培育都具有同等价值，特别是一些事实性知识，并不具有高度迁移性，其育人价值相对较弱。相反，对于有高度迁移性的化学理论性知识、程序性知识以及元认知知识等学科“核心基础”，对奠定个体健康成长、终身学习与发展具有重要价值，是培育核心素养所必不可少的。关于各类化学知识在化学学科核心素养培育方面所能承载的价值，将会在后续章节中详细介绍，这里不再赘述。
以上分析了化学学科核心素养与中国学生发展核心素养、学科育人价值、三维课程目标、学科认知活动及学科知识内容五个方面的关系，这些方面都是值得一线教师深入研究的。只有深入理解这些方面，才能增进对学科核心素养的认识，从而在课堂教学中有效地培育。当然，还有很多方面值得深入研究，这需要老师们结合课程实施与教学实践进一步去探索。
【注释】
[1]林崇德主编.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016：12
[2]张娜.DeSeCo项目关于核心素养的研究及启示[J].教育科学研究，2013（10）：40
[3]崔允漷.素养：一个让人欢喜让人忧的概念[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016（01）：4
[4]房喻，徐端钧.普通高中化学课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018：39
[5]刘炳华，范庆英.基于学科核心素养的初中化学教学设计[M].苏州：苏州大学出版社，2017：13(www.xing528.com)
[6]林崇德主编.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016：17（引用时作修改）
[7]刘炳华，范庆英.基于学科核心素养的初中化学教学设计[M].苏州：苏州大学出版社，2017：17
[8]林崇德主编.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016：243-258
[9]褚宏启等.我国学生的核心素养及其培育[J].中小学管理，2015（09）：4-7
[10]张华.核心素养与我国基础教育课程改革“再出发”[J].华东师范大学学报（教育科学版），2016（01）：8
[11]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018：3-5
[12]房喻，徐端钧.普通高中化学课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018：60
[13]余文森.核心素养导向的课堂教学[M].上海：上海教育出版社，2017：55
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