1.练习说与听
师：请同学们说一说，什么是我们今天议论的焦点——班干部轮流制？说的时候有要求：第一，用普通话。第二，能一句话说完的，就不说两句。同时，对听的同学也有要求：第一，认真听，听完。第二，要争取听懂对方讲的是什么。
生1：就是轮流当班干部。
生2：就是不固定，班干部谁都可以试着当
师：来，结合这课文中的这张表，试着说一说。
生3：九月李伟当班长，十月陈佳当班长。每个月，不同的同学担任班干部。
师：听懂后举手的人数这么多，嗯，看来大家说得清楚，听得明白。真好。
2.练习说理
师：其实，关于班干部轮流当的话题，要讨论“该不该”，只有三种答案，大家自由说出你的观点吧。
生1：我认为应该有实行班干部轮流制。(www.xing528.com)
生2：我认为不应该实行班干部轮流制。
生3：我认为都可以。
师：抱歉，光这么说可不行，你们得说出各自的理由。因为，听众需要知道理由！
生1：轮流当，每个人都有机会，很公平啊。
生2：不需要轮流啊，由一个人当，才会当得好，而且做起事情来才能成。都是新手，很多工作还没熟悉就已经错过了。
生3：轮流当，大家都能锻炼；一个人当，有利于工作。所以我觉得都可以。
师：看来，大家真了不起，学会简单一句话说理。这些道理，还真的和课本中的提示很接近。例如：轮流担任班干部，能调动每个同学的积极性。又如，应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。我相信大家都看到泡泡中的提示啦。恭喜你，这个话题最简单的环节，我们都能完成，那就是“说出来”。
【解析：根据《义务教育语文课程标准》，第一学段的口语交际提出“使用普通话”“努力听清对方的意思”等要求。因此，在第一环节交际中，就对“听”和“说”提出要求，并注重落实。关于该不该实行班干部轮换制，答案就三样。关键在于结合观点，学习说理。然而实际情况是，儿童的说理，就是“一句话讲完”。设计此环节，意图让儿童“说出来”，释放自己，进入交际状态。】
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