1.借助表格复述
师：当我们对故事有印象的时候，要复述也可以开始了。但要想更为完整、清晰地复述，还可以再做些准备。例如，请大家看课后第二题填表。请再次默读课文，快速完成表格的填写。之后我们来交流填写的内容。
【课件展示】
生1：第一天急性子顾客要求做棉袄，慢性子裁缝同意了，但是要第二年冬天才做好。
生2：第二天急性子顾客要求改做夹袄，说是秋天就要，慢性子裁缝同意了，抽掉棉花就行了。
生3：第三天急性子顾客要求改做短袖衬衫，说是夏天就要，慢性子裁缝同意了，剪掉袖子就行了。
生4：又过了一天，急性子顾客要求改做春装，说是春秋天就要，慢性子裁缝同意了。因为他根本还没开始做，所以做什么都可以。
师：填写好表格之后，大家可以借助表格来复述，我相信很容易。
生：（复述故事）有一个急性子顾客要求做棉袄，慢性子裁缝同意了，但是说要第二年冬天才做好。因为要做一年，而且，一做好就能穿。可是，第二天急性子顾客要求改做夹袄，说是秋天就要，慢性子裁缝同意了，说是只要抽掉棉花就行了。第三天，急性子顾客要求改做短袖衬衫，说是夏天就要，慢性子裁缝同意了，说是只要剪掉袖子就行了。又过了一天，急性子顾客要求改做春装，说是春天就要，慢性子裁缝同意了。但他不是把袖子接上，而是根本还没开始做。
2.学习其他复述的方法
师：复述，当然要依靠记忆。借助表格复述，可以做到心里有底。但其实，还是靠记忆，表格只不过是对记忆的提醒。请问，难道除了记忆，就没有更轻松自如的方法么？
生：应该有。
师：可以有。让我们先来读一读作家周锐发表于微信“语文榕”中的创作感言，看看这里是否有方法。请大家读一读。
【课件展示】
当慢性子裁缝说要到“明年冬天”才能做好棉袄时，急性子顾客是很失望的。在现实中不会出现这种交易，所以裁缝对顾客的说服，使用的是“童话的逻辑”。
生读课件中语段。
师：什么是作家说的“童话的逻辑”呢？作家自己用了一句话来说“出乎意料又在情理之中”。我们具体来看看。慢性子裁缝与急性子顾客，何时相遇？
生：相遇在冬季。
师：故事由对话构成。看看慢性子裁缝和急性子顾客的对话，其中的时间逻辑是从冬天开始，然后呢？
生：然后是到秋天，之后到夏天，最后到春天。(www.xing528.com)
师：很好，正好与春、夏、秋、冬倒过来。再来看对话的内容逻辑，都说些什么呢？
生：急性子顾客要做棉袄，之后要改成夹袄，然后是短袖衬衫，最后是春装。
师：记住关键的内容，很容易复述。再看看他们间对话的思维逻辑，一个要得急，冬天做，马上就要穿。另一个呢？
生：另一个的性子慢，别人要，都答应好好做，但最后都没做。
师：这就好办了，大家根据时间顺序，一一对应地复述出对话中的内容，例如冬天，就聊做棉袄的事，照此类推，应该没问题吧。自己试着练一练吧。
生：没问题。（练习复述，复述的内容和之前基本相似，略）
3.总结复述的基本方法
师：通过练习，我们来总结复述的基本方法。大家可以先结合本节课的实践来说一说。
生1：复述，真的要靠记忆。
师：对，记忆是基本，也是关键。
生2：我觉得，可以大致了解故事，有个大概的印象后再复述。
生3：也可以根据老师说的“逻辑”。
师：嗯，逻辑，大家可以理解为顺序，也可以理解为关联。
生4：有些很有意思的，不断重复的地方，可以帮助复述，例如每当急性子顾客说我是个性子最急的顾客时，那位慢性子裁缝，基本上都会回答：“我是个性子最慢的裁缝啊。”复述的时候，一想到这里，我就觉得顺畅了。
师：我将大家说的做个总结，三句话，大家记住。
【课件展示】
总体先能把握；再抓关键细节；跟紧故事逻辑。
【解析：本环节教学，重点指向“学会复述”。学习是分层次进行的。第一层次为借助记忆复述；第二层次为借助表格的信息提示复述；第三层次为了解故事的逻辑复述。最后，总结出复述的方法，让复述成为一种可以操作，可以复制的学习活动。】
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