教育评估的和谐性的重要性

独立并不意味着和教育行政部门、参评学校与参评部门完全割裂开，而是充分听取各方对教育评估的意见和建议，并搭建各利益相关方对话和交流的平台，使各方能相互理解，使教育评估活动能满足各方不同的需求，实现共赢。×教育评估院本着“促进发展”的理念，为教育行政部门和学校提供专业的个性化的评估服务，承接的项目中有诸如“N市‘十二五’教育发展规划终期评估”之类区域性、全局性的评估，也有“N市中考改革方案风险评估”之类的专项性评估，还有学校主动申请的“N市DF学院‘十二五’发展规划达成度评估”之类的学校评估项目。对于每一项评估，×教育评估院都会充分听取委托方的意见，组建专业的专家队伍，设计评估方案，开展活动。

对于参评学校，×教育评估院会在评估项目开展之前征求他们对评估标准、评估组织工作等方面的意见，也征集他们对教育评估的期望以及希望通过教育评估解决的学校办学中存在的问题或困惑，在这个过程中，让参评学校充分感受到评估工作是为了学校的发展、师生的发展而开展的；另外，为了减少对学校的打扰和负担，×教育评估院建议教育行政部门将类似的一些评估尽可能整合在一个评估项目中，要求参评学校不刻意补充迎评资料，有什么拿什么，坦诚对待评估工作。×教育评估院站在参评学校的立场考虑问题，促使参评学校不仅能接纳教育评估，还能期待教育评估。(www.xing528.com)

2016年6月，在由国务院教育督导委员会办公室、北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室联合举办的“北京2016教育督导与评价研讨会”上，×教育评估院作为参会的两家评估机构（另一家为重庆市教育评估院）之一作了专题发言，引起与会代表的关注。2018年1月，由×教育评估院主办的“打造公信力”教育评估研讨会吸引了30余位来自上海、江苏、河南、浙江等地教育评估机构的负责人前来参会。这种依托高校专业力量成立教育评估院（中心）的情况，N市为国内教育“管办评分离”改革提供了创新性的案例。北京、上海、山东、江西及浙江省的杭州、金华等地的同行来访取经，表明这一模式已引起省内外的热切关注。