巧用参与式评价，培养良好的学习习惯

（一）多样的评价方式齐进行

传统的教育教学中以教师对学生的评价反馈为主。单一的评价反馈方式让学生的学习依赖教师，没有自主独立的学习评价反馈能力。学生的学习评价反馈可以采用多样的方式进行。比如，教师可以采用同桌互相评价的方式；可以采用小组长评价组员的方式；可以采用教师先评价个别学生的学习，再让这些学生评价其他同学的方式；可以通过典型的评价案例，指导学生如何进行好的学习评价反馈；可以在课堂上带着学生逐步自我评价；可以鼓励家长对学生在家学习进行评价反馈。通过不同方式的评价反馈，学生能更全面地认识自己的学习情况，也能更好地调整自己的学习。教师通过多样的评价，更全面地收集学生在学习过程中的缺失，能制定出更有针对性的教学活动。

（二）善于使用数学书和教学用书的评价建议和评价样例

人教版每一册数学书单元结束后都有“成长小档案”的单元评价，还有数学书最后一页“自我评价”详细评价内容。教师可根据这些评价内容指导学生坚持每天参与评价活动，让学生将参与评价作为一种常态行为。教师用书中，每个单元结束后都有“评价建议与评价样例”，详细介绍本单元的评价内容和建议；为了方便教师进行评价，还设计了适当的评价题。教师要善于使用现有的评价表和评价建议，使参与式评价更科学和有效。(www.xing528.com)

（三）设计丰富且有针对性的评价单

已有的评价表和评价建议不一定适合每次的教学和每位学生的学习，因此，教师可根据学生特点和教学缺失，与学生共同设计丰富且有针对性的评价单。评价单可以是课堂中学习评价反馈记录表，也可以是在家里由父母完成的学生评价反馈表。教师将学生每次的参评反馈表收集起来并组成一本成长手册，让学生对比不同阶段的参评反馈表，反思和改进自己的学习。