学前儿童身体保护和生活自理能力教育的主要途径

学前儿童身体保护和生活自理能力教育内容具体，实施途径较多，既可以通过较正式的教育活动进行，也可以借助灵活的、分散的日常生活中的各种途径进行。

（一）课堂教学活动

教师可以在课堂教学过程中，将有关身体保护和生活自理能力教育的内容适时、适宜地纳入其中。学前儿童可以在学习、体验和完成课程学习的过程中，获得有关身体保护和生活自理能力方面的教育。

（二）游戏活动

教师可以根据教育内容的需要，以文学、艺术作品和游戏为载体，利用情境表演、角色扮演、听故事、念儿歌等活动形式，对儿童进行身体保护和生活自理能力方面的教育。这样能使教师在轻松愉悦的氛围中，把讲道理变为儿童喜欢的游戏，让儿童从中获得浅显的知识，知道是什么，为什么及怎么做。

（三）日常活动(www.xing528.com)

学前儿童身体保护和生活自理能力既需要在日常生活中慢慢培养，也需要通过日常生活表现出来。因此，日常生活是教师随时随地可用的资源，如进园、盥洗、用餐、如厕、午睡等，将身体保护和生活自理能力方面的教育融入其中，既轻松自然，又易见成效。

（四）家园互动

在大教育的环境下，家园共育才能起到最佳的教育效果。搞好家园合作，依靠和利用家庭资源和家长的力量，既可以巩固、练习幼儿园里正在培养的某些好的行为习惯，也可以完善、弥补幼儿的不足。生活自理能力方面的教育，家长的重视和配合尤其重要。

（五）开展安全教育讲座

幼儿园和家庭是学前儿童主要的学习和生活场所，但儿童也有离开幼儿园、家庭的时候，这时就是考验儿童的身体保护和生活自理能力的时候。因此，为了帮助幼儿及早接触社会，锻炼他们的社会生存能力，幼儿园可以邀请“警察叔叔”“医生阿姨”给儿童进行相关的讲座。“在花园里遇到陌生叔叔、阿姨给你糖吃你会怎么做？”“过马路时应怎样注意安全？”将儿童日常生活中可能遇到的问题通过讲授的方式告诉幼儿，也是促进学前儿童身体保护和生活自理能力提高的有效途径。