学前儿童健康教育活动过程及内容

活动过程就是选取合适的教学内容，针对儿童的年龄特点，灵活地运用集体、小组和个别活动的形式，借助丰富多样的教学方法和手段，激发儿童的学习兴趣，促进学前儿童健康教育活动顺利进行。

（一）教学内容的选取

学前儿童健康教育内容涵盖面要广，应以健康为核心，由身体保护和生活自理能力教育、安全教育、饮食营养教育、心理健康教育和学前儿童体育等几部分组成。

学前儿童健康教育活动的内容应该避免模糊、似是而非，甚至错误的知识和概念。举例来说，儿童问教师：“为什么要洗手？”教师回答：“因为手上有虫子，吃到肚子里，肚子会……”这样的回答显然是不正确的。

学前儿童健康教育活动内容应符合儿童的特点和需要，以儿童可接受的方式出现，并与儿童的生活经验紧密联系。举例来说，要求幼儿“不偏食、不挑食”，目的是说明平衡膳食有利于身体健康。如果直接对幼儿讲膳食平衡的大道理，会枯燥乏味，不符合幼儿的理解水平。教师可以通过向幼儿介绍各种各样的食物，让幼儿品尝各种味道的食物，了解每种食物的特点和对人体的不同作用的方式。

（二）组织形式的选择

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”学前儿童健康教育活动可以灵活地采取集体教育、小组活动、个别指导相结合的方式，将学前儿童健康教学与日常生活的随机教育结合，充分实现幼儿园与家庭教育相结合。

（三）教学方法的运用(www.xing528.com)

教学方法是开展教学活动的有效手段。学前儿童健康教育活动一般可以采用游戏法、讨论法、情景表演法、感知体验法、实验法、讲解示范法等，在实际教学过程中可以将多种方法综合运用，并不断探索和创新方式方法。

完整的学前儿童健康教育活动过程一般包括活动导入、活动开展和活动结束三部分。活动导入部分是教师引导幼儿参与活动的步骤，目的是向幼儿交代本次活动的任务，提出具体要求，并用儿童感兴趣的方法初步引起儿童的注意。活动开展部分是完成活动目标的主要部分，包括用适当的时间向幼儿展示学习内容和教师引导幼儿参与活动，进行探索和练习的过程。活动结束部分是使幼儿体验在活动中获得成功的快乐，让幼儿在轻松愉快的情感中自然结束活动。有效的教学活动过程应达到以下两点要求：

1.应体现活动顺序的层次性和连贯性

一次教学活动是让儿童围绕一个话题经历一次探索、练习、思考和交流，从而获得新知的过程，过于“丰富”的活动过程，环节不宜太多，往往欲速则不达。同时，活动过程的导入、开展和结束环节要环环相扣、步步深入，由易到难地锻炼幼儿的自主实践和探索。

2.突出重点，提高主要目标达成度

幼儿园的教学活动一般是小班15 分钟、中班20 分钟、大班30 分钟。在如此短的时间里，教学过程应该围绕主要目标和重点展开，坚持以幼儿为主体，保证目标在循序渐进中自然达成。