网络环境下幼儿信息素质与培养

为了跟上时代发展节奏，幼儿园中也开始开设了信息课程，安排孩子们学习网络与计算机知识。所以，这就表明大家越来越重视幼儿信息素养的培养工作。

（一）意义研究

有着独特的一面存在于幼儿信息素质教育中。其一，在幼儿阶段，我们能够培养人良好的人格以及社会品质，而且具有较强的可塑性，发展速度极快，对个体今后的发展有巨大影响。其二，因为幼儿往往以形象具体思维在接受和认识很多新鲜事物，开始渐渐形成自己的个性倾向。所以，就幼儿而言，从其本身发展特性入手，需要将他们信息意识的培养作为信息素质教育的主要内容。但是，我们不可以把信息的意义直接告诉给他们，需要在家长或者幼师的帮助下，对有关信息内容进行了解和认识，认识信息，并积极的采集信息，初步掌握收集信息的策略，从而将信息意识在自己的潜意识中树立起来。

（二）网络环境下培养幼儿信息素质的方法

1.目标设定

对现实信息环境的了解是对幼儿开展信息素质教育的基本目标，引导幼儿与信息进行接触，并且科学的予以应用，从而抵制和防止网络信息所产生的负面影响。其中，有以下几点存在于启蒙的意义中：首先，对网络信息的特征进行实时掌握，养成优良的网络学习习惯以及健康的网络兴趣；其次，引导他们利用互联网了解和接触社会；再次，教会幼儿对自己网络接触动机进行认识和掌握，从而养成自我管控网络意识的能力；最后，尽量与他人结伴接触网络，鼓舞他们将自身的想法表达出来，并且更深层次的鼓舞他们认识网络信息。就大班幼儿来讲，创设多样化实践活动，从而把现实世界与网络世界的差异粗略的找出来，启迪他们进一步认识网络建构。

2.培养过程分析

（1）渗透到多样化的教育活动中(https://www.xing528.com)

我们在培养幼儿的信息素质时，需要将信息素养的内容和因素在教育活动中挖掘出来，把信息素养的内容具体、形象的阐述给学生。比如，相应的语言活动内，利用多媒体教学方法，将优越的诗歌意境为幼儿们创设出来，从而便于他们对诗歌内容的理解，通过广告词的创编，学会如何对其真伪进行辨别，进而加深对其的认识和了解。基于艺术活动，利用多媒体技术为幼儿清晰的展示复杂的内容，从而加深他们的印象，发散他们的思维。

（2）渗透到环境中

将优越的窗口为幼儿们认识、掌握以及应用信息提供出来，将一个硬环境创造出来，从而更好地展开素质教育。比如，在幼儿园中，我们要不断为幼儿们提供投影、电视等硬件设施，还需将一些网络杂志、画片等提供出来，从而为他们将一个交流、沟通的平台搭建起来；其次，选择一些趣味性、艺术性以及知识性丰富的内容展开教学引导，将具备信息素养的主题墙饰在幼儿园中精心设计制作出来。

（3）渗透到生活中

我们可以通过电视或者多媒体软件为学生们播放一些早间新闻。利用他们的自由活动时间、午饭前以及放学前的时间，利用网络、报纸和电视等把网络信息中的主题材料搜集出来，然后播放和传递给幼儿们，从而不断培养他们的信息素养。

3.优化幼师专业技能，为信息素养培养创设条件

老师本身的网络信息能力和素养，对培养幼儿的信息素养有着至关重要的作用。对此，对于幼师们的网络信息素养我们要有针对性地进行培训和强化，例如，我们可以通过假期进修、职业课程培训以及聘请专家的方式培训教师的专业技能，从而使幼儿们能够掌握更多的信息素质内容，提升对网络信息技术的认知度。同时，把切实可行的、完备的教学大纲制定出来，为教师更好的展开信息技术教学提供保障。除此之外，对于网络中的很多负面影响，在幼儿园教育中，也需要给予正确引导，同幼儿们一同面对那些正确的网络信息内容，帮助幼儿更加健康、快乐地成长。