幼儿园安全教育存在的主要问题

（一）家长和教师普遍重保护、轻教育

由于现在的幼儿，基本上都是独生子女，这样就造成全家人在对于孩子的保护意识上，采取全方位的保护方式，无论做什么都由家长代劳，在幼儿园也是一样，教师为了保证幼儿的安全，为减少危险事故的发生，尽量地减少孩子的户外活动。其实幼儿只有通过实践锻炼，才能真正地提高自我保护意识，并在实际操作中提高自我保护能力。现在的幼儿，从家里到园内，形成了全方位的呵护，但是这只是外界的保护，对于幼儿的安全，保护是必要的，但重点还是应该放在安全教育上，教给幼儿必要的安全知识，提高孩子的自我保护意识和能力。

（二）安全教育形式和方法有待改进和提高

多数的幼儿园教师，在进行安全教育时，只是让学生坐好注意听教师的说教：课上，老师让孩子放下手中的无关玩具，注意听讲；课下，老师指导孩子按秩序下楼，楼梯上不能打闹；游戏中，老师提醒孩子们，要对小伙伴友好，按规则玩耍；吃午饭时，教师提醒孩子们细嚼慢咽，等等。可见这些教育都停留在口头的说教上，形式单一乏味。时间长了，教师的反复说教会让幼儿感到乏味，没有达到预期的安全教育效果，原因就是方法和方式过于单一，幼儿不感兴趣。(www.xing528.com)

（三）“重灌输，轻训练”，导致安全教育实效性差

幼儿园的幼儿对安全知识的掌握效果差。虽然老师反复对幼儿强调，入园不能带任何与学习无关的玩具，但意外还会时有发生，如吞咽异物卡在喉管的现象，对幼儿的安全与健康造成非常严重的安全隐患。

对于安全教育，多数教师对幼儿都是采用灌输方式：“在这种情况下，大家不该做什么，应该怎么做。”对于孩子们逃生避险的技巧训练却很少操作。但殊不知，这种在训练中主动求知的教育方式，才能对孩子起到教育的作用。“知”必须经过“行”的实践之后，孩子们才会真正懂得该怎么做，缺乏实践，幼儿是不会自动产生安全行为的。儿童的主动建构只有通过一定的亲身实践才能内化为经验上的认知结构，防患于未然，提高幼儿园的幼儿安全健康教育的有效性，必须在方法和策略上加强和改进。