幼儿园环境设计与布置从创作手法上可分为写实性、拟人性、稚拙性、夸张与变形性、现代抽象性等创作手法。
1.写实性的创作手法
以写实性的创作手法进行幼儿园环境设计与布置，以真实地再现自然物象为目的，能为幼儿了解自然提供直接、准确的视觉信息。
2.拟人化的创作手法
幼儿园环境设计与布置的核心内容是能够引起幼儿的关注和喜爱。设计形象的拟人化就是对非人物的形象赋予人的表情、动作、服饰和活动方式等（图2-20）。这种创作手法可以增加幼儿对物象的亲近感，使幼儿通过对拟人化物象的观察与欣赏来感知世界、了解世界，学习沟通与交流的社会能力。
3.稚拙性的创作手法
在进行艺术形象造型时，应充分考虑幼儿的审美情趣。稚气、笨拙的形象造型较易引起幼儿的喜爱，适合幼儿智力和思维的发展特点，因而在设计造型时应尽量表现所塑造的形象幼小时期的特征，突出表现其肥胖或瘦小、机灵或笨拙的特点，使幼儿容易对其产生情感上的共鸣。同时要注意形象造型的美感，使形象既稚拙又有趣（图2-21），从而营造出幼儿喜欢的舒适、放松的教育环境，实现对幼儿润物细无声的教育。
图2-20 拟人化的布艺作品
4.夸张与变形性的创作手法(www.xing528.com)
夸张性的创作手法是对所塑造形象的特征或精神风貌进行夸大或缩小，如使大的更大、机灵的更机灵、笨拙的更笨拙等（图2-22）。对形象进行再创造，通过分析形象的典型特征和性格，可以创造出鲜明有趣的新形象，吸引幼儿的注意。变形性的创作手法是对所塑造形象的特征进行提炼加工，化复杂为简单，强化形象的主要特征。
图2-21 稚拙性的撕纸作品
图2-22 夸张性的作品
5.现代抽象性的创作手法
现代设计注重形象的概括性和抽象化，设计师充分利用点、线、面、几何图形等造型元素进行创作（图2-23）。幼儿园环境设计与布置也逐渐采用现代艺术设计手法，抽象化的艺术表现更加关注幼儿的情绪与情感表达，从而对幼儿心理与情感的发展起到促进作用。
材料、色彩和形式构成了幼儿园环境设计与布置的造型三要素，我们要自觉、主动地运用这三个要素，在满足环境的实用功能需求的前提下，通过对材料的选择、对色彩的运用、对造型形式的设计以及对空间的布局等，来彰显幼儿园的文化艺术理念，从而使幼儿园成为培养幼儿身心和谐发展的阳光之家。
图2-23 现代抽象手工材料画
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