有效课堂教学设计依据-高中化学

有效课堂教学的设计需要依据课堂教学目标、教学内容、学习和教学理论与学习者的特点进行制定。

（一）课堂教学目标

设计有效的教学是为完成特定的教学目标、有什么样的教学目标，就要选择什么样的教学，教学目标不同，则教学方式、过程和策略也各不相同。目前，我国教学目标主要分为知识与技能、过程与方法，以及情感态度与价值观三个领域，教师在设计时，就应根据教学目标的领域和层次进行有针对性的制定。

（二）教学内容

设计有效的教学是实际教学内容的最优解决方案，决定着任务的处理方式。不同的教学内容，根据其知识的特征和要求，都应采用不同的教学模式。化学是一门以实验为基础的学科，主要应以实验探究式教学为主，但在具体的知识教学过程中，由于知识的要求不同，教师应采用不同的教学方式和策略。(www.xing528.com)

（三）学习应用教学理论

教育学和心理学中众多的学习和教学理论为教师提供了教学的知识和学习法则，以及从事学习和教学研究的途径和方法。这些理论科学地解释了学习的发生和发展过程，并能从科学的角度指导教师进行有效的教学。因此在有效教学的设计上，教师应遵循学习和教学的理论所揭示的人类的学习规律和教学规律，采用科学的、能够促进学生全面发展的教学方式、策略。

（四）学习者的特点

由于每个学习者都有着不同的学习能力和认知水平，因此对知识和经验的积累程度也各不相同。因此，教师要根据学生的不同情况和水平，采用符合学生实际年龄、智力、能力、学习习惯和态度的不同的教学设计，尽最大可能地做到“因材施教”，才能有效地促进学生发展，达到让每个学生都从教学中获益的目的。